六认识图形（一）ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

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六认识图形（一）ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：六认识图形（一）ppt配套的教学设计方案

正文

认识图形

教学目的: 1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。

2、通过设计分一分、摸一摸、说一说、猜一猜等环节，为学生提供主动参与、乐于探究、勤于动手的学习机会，培养学生自主学习的意识，同时培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立几何的空间观念。 3、使学生认识到数学来源于生活，生活中处处有数学，提高他们的学习兴趣，培养从生活中发现数学问题的意识与习惯。

教学重难点: 直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，会辨认和区分这些图形。教学准备:电脑课件、各种形状的物体。学具准备：长方体、正方体、圆柱、球的学具。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

今天,我们到数学王国里去认识几位图形朋友,它们就藏在小朋友们玩的积木里。板书课题：认识图形。

二、操作感知，揭示概念。 1、

分一分，揭示概念（1）首先，老师想考验大家，敢接受挑战吗？小朋友你能把形状相同的放一块吗？

学生活动，互相说一说。指名学生上来指一指。

（2）这里每一类物体都有名称，你知道哪些形状的名字呢？学生说一说。

课件依次出示正方体、长方体、圆柱、球的实物图。

一一出示，老师领读，齐读名称。闭眼回忆一下它在平面上面的样子，老师板书：正方体、长方体、圆柱、球。

2、

摸一摸，感知特点（1）感知长方体分完以后，想记住它们的样子吗？请大家拿起一个长方体，看一看，摸一摸它的面，放在手心里滚一滚，然后说说你的发现。（老师边说边示范）

学生活动。

提问：谁能以最大的声音说说你的发现？

如果有学生能说出：长方体有6个面、有角等特征时，要及时表扬并让其他学生一起摸一摸，亲身体验体验。

（2）同样方法感知其它图形的特征。

你还喜欢什么立体图形，也拿起来摸一摸

，看一看有什么新鲜的感觉？学生自由摸喜欢的立体图形，然后交流。

（3）问：你觉得长方体正方体一样吗？

（老师要引导学生重点观察长方体和正方体，说出异同，使学生知道有些方形物体是每个面都相同的，而有些不是，从而反它们看成不同的两类。

3、玩游戏

（1）找朋友

我们生活中也有这样形状的物体，你能找到它的好朋友吗？老师拿出东西，说：嗨，谁是我的好朋友？小朋友回答：嗨，我是你的好朋友，名字。

（2）看谁摸得准

老师说形状，学生用手到袋子里摸出相应的物体，并说说怎样摸的。

4、小结：刚刚我们认识了哪几位图形朋友？指名学生回答。现在你能区分它们了吗？

三

、练习巩固，加深认识。

1、

完成想想做做第1题

照样子连一连，学生独立完成，集体反馈。

2、

完成想想做做第2题

图中有12个图形，数一数每种形状的图形有几个。

提问：怎样数才能不重复、不遗漏？

学生独立完成，指名上来数一数。

3、完成想想做做第3题

老师读题，学生完成，一边做一边指名反馈。

四、拓展延伸，课堂总结。

我们生活中有许多建筑物也是由今天认识的图形组成，大家想欣赏一下吗？

总结：今天学习了什么？你有哪些体会与收获？

资料摘要

六认识图形（一）ppt配套的教学设计方案