词语盘点优秀教案说课稿

新疆人教版语文五年级下册

《白杨》教案

课文（第二课时）

重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

突破方法：先自读课文，把握准白杨的外在特点，然后结合老师讲解和同学间讨论进行感悟。

难点：体会文章的写法和爸爸扎根边疆，建设边疆的情怀。

突破方法：通读全文，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处，结合父亲具体实际进行体会。

教法与写法：

师：激励，引导法。

生：体验法，合作探究相结合。

教学准备：

教师：准备相关影视资料或图片。

学生：熟读课文准备。

导入新课

1.谈话

： 同学们，

你们喜不喜欢语文课？（喜欢）

上一节课，我们学过了生字词语，同学们复习了没有？（复习了）

2.检查预习，整体感知：

师：打开屏幕出示上

节课学过的生字词语，

让学生读一读。

请两名同学来读。师：鼓励同学们，（你们读的很好，复习得很好。老师今天很高兴，希望同学们以后继续努力！）

那么，今天我们就

学习白杨这

篇课文。板书课题“3.白杨”

齐读课题

教学过程

一．再读课文，整体感知。

1.师：课前同学们预习了课文，

同学们都会熟读课文吧。用这节课时间我们要分析分析课文（主要说明了什么内容？作者用怎样的写法写出了这篇课文）

1）

、师:让学生边读课文边找出里面的三个问句

2）让学生读一读找到的

这三个问句。

（大屏幕出示这三个问句）让同学们读一读，围绕这三个问句开始分析课文

2、进行交流。

1）师问：第一句是在课文第几个自然段里面？生：（

自由回答）

2）师问：；列车在什么地方前进呢？

生

：（在戈壁）

师问：什么样的地方叫戈壁？

生：说出自己的看法 师：（大屏幕出示关于戈壁的图片

）再讲解一遍

3）从第四自然段到第十二自然段让学生分角色读理解内容

二、重点段切入，感悟特点

1、请大家默读课文，读后标出爸爸介绍白杨树的话，反复地读一读，并想一想从爸爸的话中你感受到白杨有哪些特点？

2、学生交流划出的爸爸介绍白杨的句子。

（大屏幕出示这段话）

生：读这段话。交流：从这段话中你感受到白杨有哪些特点？

句1：“白杨树从来就这么直。” 课文中的白杨生长在什么地方？想象一下戈壁什么样子，给人以什么样的感觉？作者描写这些戈壁滩上的白杨用了一个什么词？（高大挺秀）

（大屏幕出示图片）

句2：“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”（树干正直）

a “哪儿……哪儿”可以看出白杨树的适应性强。（适应性强）

b “哪儿可以是哪些地方？换成地方说一说”（河边、高山、草原……）

师：在这样荒无人烟、气候恶劣的地方，白杨树却长得这么直，这么粗壮，足以说明它的适应性强，你能把你的体会读出来吗？

句3：“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

a “不管……不管……总是”“那么……那么”（生命力强）

三、理解心愿，深层体验

1、师：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？（不是的，他也在表白着自己的心）而这，孩子们现在还不能理解。

2、引读：孩子们只知道什么？

孩子们不知道什么？（留给学生思考的时间）

师：孩子们由于年龄小的缘故，他们不知道爸爸妈妈是边疆建设者，这些建设者们，作为新疆生产建设的重要力量，在天山南北、大沙漠边缘和自然环境恶劣的边境线上，兴修水利，开垦荒地、植树造林、防风固沙，坚持不懈地为新疆各族人民做好事。

他们不知道爸爸借白杨勉励自己要像白杨一样扎根边疆、建设边疆，建设边疆，为边疆建设贡献自己的力量。（板书：扎根边疆、建设边疆）

他们不知道新疆到底是个怎样的地方，那里的条件有多苦。当年像爸爸一样的建设者为了抵抗干旱，在冬天零下四十度的天气里挖水渠，手都冻到了锄头上；有的时候，为了不让水白白流失，他们就跳进水沟里，用自己的身体堵住洞穴。

他们不知道不知道爸爸接他们到新疆上学是希望孩子们

将来能成为边疆的建设者，正所谓“献了青春献终身，献了终身献子孙”。（板书：无私奉献）

4、现在，相信你们已经读懂了爸爸的心，让我们带着对白杨树的赞美、对像爸爸一样的边疆建设者的敬佩之情，再次朗读爸爸赞扬白杨树的话。（生齐读）

5、爸爸的心愿能实现吗？（结合文中的句子来谈一谈）

师：正是由于一代又一代边疆建设者辛勤汗水的浇灌，曾经荒凉的戈壁，如今已焕发出勃勃生机。

四.巩固练***屏幕出示练习题）

1.生读。师生合作进行交流

2、总结写法，完成板书。（借物喻人）

3、师：《白杨》这篇课文是赞扬

建设者的，这篇文章借白杨歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的建设者

。大家还是

说一说以后你们怎样向他们学习。

4、课堂总结，布置作业

板书设计

3.白杨

高大挺秀

白杨 树干正直适应性强生命力强扎根边疆 建设者 建设边疆无私奉献借物喻人