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《万以内数的读写》教学内容：苏教版二年级下册 教学目标：1、知识与技能：学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0）。2、过程与方法：学生通过自主学习，可以运用具体的数来描述具体事物。3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和自信心。教学重难点：重点：学会读写万以内的数。（末
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5、万以内数的认识第二课时 公开课
未知
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关键词：5、万以内数的认识第二课时 公开课
正文
《万以内数的读写》
教学内容：
苏教版二年级下册 教学目标：
1、知识与技能：学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0）。
2、过程与方法：学生通过自主学习，可以运用具体的数来描述具体事物。
3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和自信心
。
教学重难点：
重点：学会读写万以内的数。（末尾，中间有0。）
难点：正确读写万以内的数。
教学准备：
计数器、PPT。
教学过程：
一、集体复习，激活经验
填空。
数位顺序表
（
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位
二、讲授新课，传授经验
1、情景导入，激活经验。
周末妈妈带着佩奇去商场，发现:一台电视机1270元，一台洗衣机1400元，一台冰箱2059元，一台空调3030元，一台电脑4005元。（教师把数据写在黑板上。）
妈妈问佩奇这些数都是由什么组成的?大家能帮帮佩奇吗？（认真观察，复习数的组成。）
（1）学生在计数器上拨出1270，并思考是由几个千几个百几个十几个一组（
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位
成，学生举手发言，集体评价。并让学生在草稿子上进行读写,强调读写都是从高位开始。
（2）学生在计数器上拨出1400，集体说出由什么组成。总结（1）（2），末尾的“0”不读。（并进行板书）
（3）不使用计数器，学生直接说出2059的组成，通过探究读写2059，与（1）（2）进行对比，让学生能总结出“0”在中间，要读。
（4）学生通过对3030读写的探究，引导学生说出一个“0”在中间——要读，一个“0”在末尾——不读。
（5）学生通过对4005读写的探究，让学生自己尝试读写，最终得出中间连续有连两个“0”的数字，只需读一个零。
三、巩固练习，完成经验
1、填空题。
学生先独立思考，再集体进行填空，教师评价。
2、判断题。
学生独立思考，选取同学进行回答，并让学生说出原因。学生集体评价，对回答正确的学生掌声鼓励。
3、创四位数。
学生独立思考，大家一起评价。在这一环节中学生可能会漏写，要正确进行引导。
四、师生总结，形成经验
我们读数时，要从高位读起，千位上有几就读几千，百位上有几就读几百，十位上有几就读几十，个位上有几就读几。末尾有0不读。中间有0的数不管有几个0都读一个0。
我们写数时，要从高位写起，哪位是几就写几，哪一位上无单位，就用“0”来占位。 五、课堂小结
本节课我们学习了万以内数的读、写法，同学进行总结。
六、板书设计
万以内数的读写
1270 末尾有“0”不读
1400 2059 中间有“0”要读
3030 4005
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