六 平移、旋转和轴对称（通用）教学设计方案

平移和旋转

出示学习目标

认识并区分平移现象和旋转现象

教学过程

一、认识平移

1、初步认识平移

出示播放电梯，国旗，火车的视频。

师：同学们，你看清楚了吗？观看了这些，现在请你用手描述一下图形运轨迹吗？

2、总结平移的特点：沿着直线运动的是平移（直的）可以左右，上下，直的

（沿着直线运动的→平移）

3、用平移描述运动的事物。

伸出右手，首先我们看电梯，是怎样运动的额？

生：向上运动：

师：并且是直直的往上运动。电梯下降的时候呢？也是，直直的往下运动。

师：国旗呢？

生：直直的向上，向下运动。↓↑

师：火车呢？

生：直直的向左，向右运动。→←

电梯上下运动的师平移，国旗上下运动的是平移，火车左右运动是平移。火车沿着直直的轨道运动是平移。

4、找生活中平移的现象

抽屉往外拉，往里推是平移。

窗户左右运动是平移

窗帘左右运动是平移

（区分百叶窗和普通窗帘）

汽车的直直的路上左右行驶。

师：抽屉怎么运动是平移？哦，我懂这个孩子的意思了。他的意思是将抽屉往里拉，往外推的过程是平移。

师：***起立，帮个忙，把你旁边的窗户推一下，只推一扇窗户就可以了。其他同学注意观察一下，窗户到底是平移还是什么？是不是平移？

师：汽车在什么路上？

师：门的运动，什么样的门？

师：最后2个机会，孩子们可要把握住。好了，不提了，生活中这种平移的现象还有很多，下课后，找一找，我们找个时间再汇报。

（针对学生的回答，强调重点。物体是如何运动的）

师：好了，孩子们，生活中还有很多例子等待你们去发现，课后我们找一找，说一说。

5、平移巩固练习

（1）书82页

师：孩子们，给你一片树叶，你能找到平移后的叶子吗？好的，孩子，打开书本82夜。齐读题目。

师：找到后，同桌小组看一看，你们的一样不一样？

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师：打完后，谁愿意把你的成果分享一下。（实物投影）

师：老师，发现有一个地方特别黑，你刚才是不是打错了，为什么？

总结：平移后能够完全重合的图形，或者说长的一样的图形，平移前后大小，形状，方向不发生变化。

（2）平移游戏。

小试身手

任务一：

将文具盒放在桌子的左上角，然后平移到桌子的右上角，接着平移到桌子的右下角，然后平移到桌子的左上角。

师：孩子们，把你桌子上的文具，转盘，课本都收起来。只留一个文具盒，将文具盒放在桌子的左上角，然后平移到桌子的右上角，接着平移到桌子的右下角，然后平移到桌子的左上角。

师：你在平移的过程中师怎样的？（直的）

师：左上角直接平移到右下角呢？(同桌说一说) 师：用手比划一下？

沿着一条直直的直线叫做平移，线可以是直的，也可以是斜的。

师：我们一起用手比划一下平移的路径？

师：平移的过程中，大小，形状发生变化了吗？

师：下面这些还是不是平移？

在平移的过程中，物体的大小，形状不发生改变

二、认识旋转

1、认识旋转

Ppt播放旋转的螺旋桨，风扇，风车，

师：我们可以用手比划一下旋转的路径吗？

师：抬头看电扇，为什么电扇没有掉下来呢？中间有个点？旋转为什么没有跑呢？固定住了

师：被什么固定住了。

师：回头看闹钟，中间也有一个点，不然3个针灸不能再一起了。

总结：绕一固定中心运动是旋转。

2、找旋转现象

风向盘，车轮子，风车，门的开关的运动是旋转，风向的开关，时针的运动是旋转

3、巩固检测（动手做）

师：拿出你的转盘，听我的口令，

（1）指针指向A--旋转到指向B----旋转到指向C------旋转到指向D-------旋转到指向A. （2）指针从指向A旋转一圈回到指向A有几种不同的方向。

用手比划

旋转方向不固定，只要绕着固定一点就可以了。

4、小法官。（找平移和旋转现象）

5、当堂检测

6、这节课，你学到了什么？可以和同桌说一说。

板书设计

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平移

和

旋转

↓↑

←

沿着直线运动是平移

→

绕一固定中心是旋转

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