9.商中间或末尾有0的除法（1）教案公开课一等奖｜教案在线预览

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商中间和末尾有0的除法教学内容：义务教学教科书数学三年级上册P64-66 例8、例9，试一试想想做做1-4 教学目标：1、使学生联系具体情境理解0除以任何数都等于0，学会当被除数中的0除以一位数，商中间或末尾有0的笔算方法，能正确笔算相应除法的商。2、使学生能主动应用笔算法则，以及0除以非0书的认识

资料类型：教学教案文档

所属课文：9.商中间或末尾有0的除法（1）

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2018-05-15 17:03:00

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学校：无锡市凤翔实验学校

9.商中间或末尾有0的除法（1）教案公开课一等奖

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关键词：9.商中间或末尾有…教案公开课一等奖

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商中间和末尾有0的除法

教学内容：义务教学教科书

数学

三年级

上册

P64-66 例8、例9，试一试

想想做做1-4 教学目标：

1、使学生联系具体情境理解0除以任何数都等于0，学会当被除数中的0除以一位数，商中间或末尾有0的笔算方法，能正确笔算相应除法的商。

2、使学生能主动应用笔算法则，以及0除以非0书的认识，学会用被除数中0除以一位数、上中间或末尾有0的笔算除法，增强法则应用和除法运算能力；能估计商的大小，发展相应的数感。

3、使学生获得探索除法笔算的成功体验，感受除法笔算内容的发展和内在联系，培养耐心计算和认真验算的学习习惯。

教学重点：除法笔算某一位上用0除以一位数直接商0的计算。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、口算

600÷3

700÷7

800÷4

0×8

7－0 500÷5

900÷3

800÷2

0＋6

52×2×0 二、新课学习

1.口算

6＋0

6－0

6×0

58×7×0 学生口算，师生小结：一个数加上、减法、乘以0分别得到什么？并质疑：0在除法中有什么特殊的地方呢？

2.学习例题

P64页

出示例题8 每只兔子采到几个蘑菇？指答列式。

每只猴摘到几个桃？

怎样列式？生：0÷3＝0(个) 怎样想的呢？生1：0×3＝0，所以0÷3＝0。生2：一个桃也没有，平均分给3只猴，每只猴当然分得0个桃。

3.教学试一试。

0÷4＝

0÷9＝

0除以任何数都得0。那么0÷0等于多少呢？

想乘法算除法：？×0＝0。？可能是任何数。对于刚才的那句话应该怎样修改呢？

归纳出示：0除以任何不是0的数都得0。齐读。

三、探索三位数除以一位数商中间、末尾有0的除法

1、出示例9，看图，说说从图中获得哪些信息？

你能解决白菜老师提出的问题吗？（一共需要多少个火炬？）（学生独立解答）

估计商是多少，说说估算方法。

方法1：306接近300，300÷3=100，商比100多。

方法2：300÷3=100，6÷3=2，100+2=102。

2、列竖式计算。

可以用竖式计算吗？自己试一试。（学生尝试列竖式）

交流竖式的写法。

3、看看书上是怎样写竖式的？与我们的写法有什么不同？（3个百除以3得1个百，百位正好分完，十位上又没有数）想一想商的十位为什么要写0？0起到了什么作用？（占位的作用）

4、教学试一试：先说说商是几位数，再计算。

750÷5

学生尝试练习，板演规范竖式写法。

反思：个位为什么商0？

5、小结：计算两、三位数除以一位数时，遇到某一位上是0时，该怎么办？

四、实践运用

1、做P65页

想想做做

第2题

学生独立完成后交流：商的十位或个位为什么是0？

2、做P65页

想想做做第3题

独立完成，再集体订正。

3、做P66页

想想做做第4题。

说说各个图形的名称，问：每条边的长度应该怎样求？

思考，独立完成列式计算。

4、

做P66页

想想做做第5题

图中的阿姨在干什么？每套校服用布3米。

你能解决玉米博士提出的问题吗？

学生独立解答，然后交流。

605÷3=201（套）……2（米）

多下来2米还能做一套吗？（不能）所以最多能做几套？（五、全课总结：

今天学习了什么？你有什么收获？

201套）

关于本教案的常见问题

Q：9.商中间或末尾有0的除法（1）教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.商中间或末尾有0的除法（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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