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10.商中间或末尾有0的除法（2）教学设计｜教案在线预览

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关键词：10.商中间或末尾�…教学设计

正文

商中间或末尾有0的除法（二）教学设计

执教者：苏月容

执教班级：三年级

一班

教学内容

教材第66--67页例10，“试一试”和“想想做做”1--4题。本课是苏教版三年级上册第四单元的内容。它是在学生已经掌握了“被除数中间或末尾有0，商中间或末尾也有0的”基础上进行学习的。

从学生的知识水平看，有一部分学生已经学会了口算除法、估算除法，掌握了基本的笔算除法，并会进行除法的验算。而本节课的教学内容学生理解起来比较容，所以，教学中通过学生反复叙述算理，使他们自主探索“被除数中间或末尾没有0，商中间或末尾有0”这一知识形成的过程。

知识目标：使学生通过笔算，学会除法计算时哪一位数上不够商1要商0的商中间或末尾有0的笔算方法，能正确笔算相应除法的商。

能力目标：使学生能主动依据笔算法则，明确哪一位上不够商1时要商0的方法，增强法则应用和除法运算能力；估计商的大小或商是几位数，发展相应的数感。

情感目标：使学生获得探索除法笔算的成功体验，感受除法笔算内容的发展和内在联系，培养认真计算和细心验算的学习习惯。

教学重点：掌握商的中间或末尾有0的除法的计算方法，

教学难点：理解商的中间或末尾有0的除法的算理。

学情分析

教学目标

重点难点

教学过程

一，复习引新

1，笔算出示：408÷4=

360÷3=

2，谈话引入

这两题是我们前面学过的商中间或末尾有0的除法，今天，我们继续学习商中间或末尾有0的除法笔算。

二，学习新知

1，出示例10

学生根据题目列式

432÷4=

师：先估计一下商是几位数，再用竖式计算。

生自己列竖式计算。

说说有什么困难，同桌一起研究十位除以4不够商1，怎么办？

十位上3除以4不够商1，要在商的十位上写0占位，千万不能空着不写。

小组内说说十位上为什么要写0.

完成竖式，“0×4”和“相减”的过程可省略不写。

课件演示竖式计算过程。

师小结：笔算三位数除以一位数，从最高位除起，在求出商的百位以后，除到被除数的十位不够商1时，要商0占位，余下的数和个位上的数合起来继续除。

2，尝试应用

（1）出示“试一试”第一道竖式

3361

（2）先让学生试着自己进行计算。

（3）出示下列竖式，讨论两个竖式的正误。

12 1203361

33613

（略）

1 （4）小结：被除数的个位除以除数不够商1时，商0占位，余数写在竖式最下端。

（5)出示下列两个竖式。

50050

5252

（略）

5252

（略）

（6）讨论两个竖式的正误，说说错误的原因。

（7）总结归纳：比较上面这些题我们发现，三位数除以一位数，遇到不够商1 时，就直接商0占位，最高位除外。

三，练习内化

1, 出示4个判断题，指名学生回答。

2，指名学生到黑板上做“想想做做”第1题。

3，集体订正。

四，小结、作业

1，回顾小结

提问：今天学习了什么内容？你有哪些收获？

2，布置作业

完成“想想做做”第2题，第3题，第4题。

板书设计

商中间或末尾有0的除法(二)

三位数除以一位数，从高位除起，遇到不够商1时，直接商0占位。

教学反思

资料摘要

10.商中间或末尾有0的除法（2）教学设计