5、四则运算教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

课题教学目标教学重难点教学准备教学程序总四则运算的意义和法则课时数第课时课时通过要求，使学生进一步理解四则运算的意义、四则运算的法则进一步理解它们的联系，能正确、熟练地进行四则计算。重点：使学生进一步理解小学阶段所学习的运算定律难点：进一步理解四则混合运算顺序，能正确、熟练地进行计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：5、四则运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2023-11-10 03:37:20

来源学校

学校：邳州市铁富镇宋庄小学

5、四则运算教案教学设计导入整理

未知

2023-11-10 03:37:20

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5、四则运算教案教学设计导入整理

正文

课题

教学

目标

教学重

难点

教学准备

教学程序

总四则运算的意义和法则

课时数

第课时

课

时

通过要求，使学生进一步理解四则运算的意义、四则运算的法则

进一步理解它们的联系，能正确、熟练地进行四则计算。

重点：使学生进一步理解小学阶段所学习的运算定律

难点：进一步理解四则混合运算顺序，能正确、熟练地进行计算。

多媒体

师生活动

教学手记

一、复习运算

定律与简便请同学们回忆一下，小学阶段学过了哪些运算定律？

算法

请同学们把教材上边的表填完整。

学习例1

观察例1这个算式的各个数什么特点，能用什么运算定律进行简算。

学生独立解答例1，并说明如何运用计算定律的。

小结：结合本班学生的实际情况提出应注意的问题。

试做的“做一做”。

二、复习四则

混合运算

说明第一级运算和第二级运算的概念。

请同学们说说四则混合运算的顺序

请学生独立完成例2

小结：在进行四则混合运算式题中，应做到：一看，算式中含有哪些运算？有哪些数？二想，这些运算和数字有何特点，是否可以简算？三算，动笔计算。四检验，检查各计算是否正确。

1、选择正确的答案序号填在括号里。

三、巩固练习

4/7+4÷4/7+4计算结果是（） A 1 B 11

4/7 C 12

教学程序

四、小结反思

师生活动

教学手记

8×( 6+ 1/4)=8×6+8×1/4=48+2=50的计算依据是（）

A 乘法结合律 B 乘法交换律 C 乘法分配律

2、选择正确答案的题号填在括号里。

计算（5 8/15+7.8-3.5÷7/15）×5/7时（）比较简便。

让生小组交流

讲评共同订正

3、学生在完成选择题后，分别总结四则混合运算顺序和在分数、小数混合运算中把分化成小数还是把小数化成分数计算简便，总结其规律

4、脱式计算。

完成教材第13题。学生计算后，要说说估算的方法，通过估算和计算，对其结果进行比较。

引导学生分析、解答第14题、15题和思考题。（鼓励学生积极思考，展示自己思维过程

通过今天的复习，你们有什么新的收获? 有什么想法和大家说一说吗？

关于本教案的常见问题

Q：5、四则运算教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、四则运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5、四则运算教案教学设计导入整理