2.认识几分之几教案推荐

分数的初步认识

一、创设情境，引入新课

师：孩子们，今天羊村可热闹了，你们瞧。（播放）小羊们玩累了，准备休息吃点东西，我们一起去看看喜羊羊和懒羊羊都带了什么好吃的？

（你从图中知道了哪些与数学有关的信息？）

（显示：4个桃子、2个苹果、一个蛋糕）

师：同学们观察得很认真。

师：这么多好吃的，可把两只小羊给馋坏了。根据这些数学信息，你能帮助他们公平地分一分吗？

（先分4个桃子）

1（4

; 2;）为什么这样分？（这样分才公平）像这样每份分得同样多就

21是平均分，平均分是使得分得的结果公平。（板书：平均分）

师：还剩下一个蛋糕，该怎么平均分才公平？

（板书：1生：一个一半

师：怎么分才能使得一半和另一半一样大，才会公平？

（从中间切在数学中就叫做平均分）板书：一半

师：刚刚同学们说一人一半，一半是我们日常生活中说的，这一半你想用什么数来表示？

生：1 师：一个蛋糕用1来表示，一半还能用1来表示吗？

生：0.5

(你真棒) 生：分数。（你想用哪个分数来表示？）

师：它还可以用一个叫1/2的数来表示。

今天，老师请来了数字王国里的1

2

）

一个大家族-----分数，咱们先来认识认识分数家族中的部分分数宝宝——几分之一。

二、探究知新

1.认识1

。

2师：请孩子们认真看，用心听，看看哪位小朋友听得最认真，待会听听哪位

小朋友说的最好。像这样，把一个蛋糕平均分成2份。其中的一份就是这个1蛋糕的。

2师：来，跟着老师一起读一读这个数。

1师：接下来，请大家试着说一说这个2是怎么表示出来的？（请你说）

（没说平均分时演示不平均分的圆片，问这样分可以吗？所以是怎么分？演示平均分的圆片）

（谁还能说得更完整）（还有谁来补充？）（请你补充）

（1、2个学生说一说）

（板书：把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是这个蛋糕的师：大家认为这句话中哪个词最重要？

生：“平均分”

师：你找的真准确，有了平均分才有分数。

1是怎样表示出来的？

21师：在这个蛋糕中，你还能找到一个吗？

212.图形中的。

21。）

2师：请同桌两人相互再说一说这个师：孩子们，我请来了一位小伙伴，你们看谁来了？（三角形）在这个三角

形中你能找到一个几分之一？（11）怎样用来表示？这里的斜线部分在数22学中我们把它叫做涂色部分，也叫做阴影部分，另一半我们把它叫做空白部分，所以涂色部分是这个三角形的1，那么空白部分呢？这个三角形里有几个1/2？

211师：刚刚我们共同找到了蛋糕的，也找到了三角形的，其实生活中也有

222

许多的1，你们能举例说一说吗？（多次强调平均分）

21。接下来羊村的村长带领

2（生说）小结：看来没有平均分就没有分数。

师：大家真是生活中的有心人，找到了这么多的大家一起来参加折1的游戏，认真听好要求（出示要求），先选择一个图形211折一折，再用斜线表示出，最后标出这个图形的。要记清楚了，就是先折一221折再画一画，最后标上。都听明白了吗？明白的孩子举一下手。大家再来看看，2每个小组都有这样一个信封，在这个信封藏着四个图形宝宝，每位小朋友拿一个图形宝宝，动手折一折吧。

（生操作，师巡视）

组织课堂：大家都完成了吧，来将信封和彩笔快速地放进抽屉里，桌面上只

留着你折的1，看看谁的动作最快。（良好的习惯是学好知识的基础）

2（生贴、生说）

师：谢谢你（握手）请回。

师：懒羊羊看了孩子们折的这些色部分不同，为什么都可以用1，有一个问题，这些图形的形状不同，涂

21来表示呢？

21。

2（若没人说，动脑经想一想，看看谁最聪明）

生：把一个图形平均分成2份，涂色部分就是这个图形的（谢谢你为我们带来这么好的回答）

（师总结）

师：看到孩子们折的这么开心，懒羊羊也折了一个，可是他折的却和你们的

不一样，你们瞧，他折的这个图形中的涂色部分可以用几分之一来表示？（出1示圆形的）

31师：为什么是？

31生：把一个圆平均分成了3份，其中的一份就是这个圆的。（1、2完整的，

3还有谁想来说）

3

1师：原来懒羊羊折的是。咱们又认识了分数家族中的另一个分数宝宝——

311，来，拿出你们的小手，我们一起写出。先写中间的一横，这一横叫做33分数线，它表示的是平均分。再写分数线下面的3，这个3它有个好听的名字，叫分母，想一想，分母3表示什么意义？最后写分数线上的1，这个1也有个好听的名字，叫分子。分子1在这里表示的又是什么呢?这个分数读作：三分之一。（板书：三分之一）谁再来介绍一下1/3的分子、分母分别是几？你还能再说说3表示什么？1表示什么？那么分数线呢？

1分数是由几部分组成的？（三部分）每部分都有属于它自己的名字和意义，

31请孩子们用心记住它们。现在，大家伸出小手再写一遍。

3三、引发联想，拓展思维

1.动手实践

师：通过孩子们的努力，帮助两只小羊解决了问题，同时也认识了新朋友，

收获可真不少。那么，由宝宝呢？

（生说，师板书）……说的完吗？对，说不完。

师：这不，羊村正在举行创造分数的比赛，村民的兴致可高了。

2.巩固练习

师：懒羊羊和喜羊羊也参加了这次的比赛，我们来看看懒羊羊的分数表示正

确吗？村长要邀请坐的最神气的小朋友来当裁判。对的就大声说“Yes”，错的也大声说“No”，马上开始吧。

（出示判断）（说得对的奖励一个“大拇指贴”）

师：接下来再来看看喜羊羊的作品，你能帮助粗心的喜羊羊标出分数吗？

（出示：国旗、五角星）

1师：从图中你找到了这个图形的几分之一？（有几个这样的？）

311你还能想到分数家族中哪些分子是1的分数2、3师：羊村的村长奖励给喜羊羊一块巧克力，巧克力上也有分数哦，你能找到

吗？

4

（出示巧克力：111、、）

824师：喜羊羊听了大家的发言，有一个问题，同一块巧克力，都是取其中的一份，为什么可以用111、、来表示？这样的每一份大小一样吗？为什么？

824生：因为平均分的份数不同。（“份数”这个词你用的真好）

师：孩子们真聪明，发现了其中的奥秘。

师：村长看到孩子们表现得这么好，学的这么认真，他也打算奖励小朋友们

一份礼物，这个盒子里藏着许多棒棒糖，村长想请你们来猜一猜这个盒子里有几支棒棒糖，谁猜对了，就奖励给谁。

（生随意猜）

师：这样能猜中吗？请听老师提示，看看谁听得最认真。（从里面拿出一支）

1我拿出这盒棒棒糖的，盒子里原来有多少支棒棒糖？如果老师再拿出一9支，这一支是现在这盒棒棒糖的几分之一？

师：恭喜你猜对了，来这支棒棒糖奖励给你。

师：大家和小羊们找到了许多新朋友，像就把它叫做分数（板书）

111、、、……这样的数，我们

234四、课堂小结

师：这节课，我们和小羊们一起认识了分数家族中的部分分数宝宝，你学会

了什么？其实我们的生活中处处有分数，分数还有很多的秘密等待孩子们去挖掘、去探究。

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