3、简单的分数乘法实际问题（2）优秀教学设计

教学内容

P31例3和“练一练”，练习五第10－15。

1.使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分之几

教学目标

是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展对分数乘法意义的理解。

2.使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。

教学重点

教学难点

教具准备

分数乘法的意义以及计算方法。

分数乘法的意义以及计算方法。

展台、课件

教学创新

教学方法

合作交流，引导探究

教学过程

一、导入

出示例3中的条形图。

问：从图中你能知道什么？

引导学生用分数描述图中的数量关系。

如：把黄花看作单位“1”，红花是黄花的1163

，绿花是黄花的

（

）；10105106把红花看作单位“1”，，黄花是红花的

，绿花是红花的

等。

1111二、组织探究

1.教学例3 出示题目：黄花有50朵，（1）红花比黄花多1

，红花比黄花多多少朵？

10引导学生看图思考：红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分？它是那种花11朵数的

？也就是多少朵的

？

1010追问：50朵的11

是什么？指出：“红花比黄花多

”，是把黄花朵数看作10101单位“1”，也就是红花比黄花多的朵数是50朵的

。

10指名列式

问：列式时是怎样想的？

学生完成计算。

2.教学第（2）小题。

2出示：绿花比黄花少

，绿花比黄花少多少朵？

5学生尝试解答，指名板演。

2追问：绿花比黄花少

这个条件中，要把哪个数量看作单位“1”？要求52“绿花比黄花少多少朵”，就是求多少朵的

？

5反思：你认为理解用分数表示的数量关系时，关键是什么？

指出：理解用分数表示的数量关系时，关键是弄清这个分数是哪两个数量比较的结果，比较时把哪个量看作单位“1”的。

3.做“练一练”

学生独立完成。对有困难的学生，提示可以先按要求画一画，再完成填空。

三、巩固训练

1、做练习五第10题。

先说出每个分数的意义，再把数量关系写完整。

2、做练习五第11、12题

独立解答，交流思考过程，集体订正

四、总结

通过本节课的学习，你有什么收获？你在今天课堂上的表现怎样？

五、作业

练习五第13－15题。

板书设计

求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题

黄花有50朵，（1）红花比黄花多1

，红花比黄花多多少朵？

102绿花比黄花少

这个条件中，要把哪个数量看作单位“1”？要求“绿花比黄52花少多少朵”，就是求多少朵的

？

5

教学反思