6 千人糕教学教案设计

1.会读、会写本课的生字。积累新词。

教学

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。讲述千人糕的来历,联系要求

生活实际,举生活用品的例子说明都经过了很多人的劳动。

3.从千人糕的来历中,懂得合作的重要性。

1. 学会本课的生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,讲述千人糕的来重点

历。

难点

2. 从千人糕的来历中,懂得合作的重要性。

教学

两课时。

课时

16 千

人

糕(ɡāo)

一天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧。”[句导读:开门见山,点明题目。]

“爸爸,什么是千人糕?”2孩子好奇①地问。

“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。

孩子想:这糕需要很多很多人才能做成,一定特(tè)别②大,也许比桌子还大吧?[句导读:心理描写。孩子在好奇心的驱使下,想象着千人糕的样子,为下文做好了铺垫。]

第一部分(第1~4自然段):通过父子对话引出千人糕。

爸爸端来一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道③很特别吗?3[句导读:反问句。这句话表明孩子看到千人糕的外形很失望,又在思考是不是味道和平时吃的糕不同。]孩子急忙尝了尝,笑了:“这就是平常吃的的米糕嘛(mɑ)!您给我买过。”

段导读:写千人糕就是一块普通的糕。

爸爸说:“是的,就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎样做成的吗?”[句导读:过渡段。这句话既承接了上文,又开启了下文。]

段导读:写爸爸提出的问题。

孩子说:“是把大米磨(mò)成粉做的,还加了糖(tánɡ)。”

段导读:写孩子的答案。

爸爸说:“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”[句导读:末尾的省略号表明参入到劳动中来的人还有很多就不一一列举了。]

12

字词导读

☜

①好奇:对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

③味道:物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性。

②特别:与众不同;不普通。

3

段导读:写父亲给孩子介绍千人糕的制作过程。

爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗(zhè)汁(zhī)、甜菜(cài)汁熬(áo)出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具,还得有火……就算(suàn)米糕做好了,还得要人包装、送货、销(xiāo)售(shòu),这些又需要很多人的劳(láo)动。”

第二部分(第5~8自然段):通过父子的对话说明平常的糕为什么叫千人糕。

爸爸拿起面前的糕,说:“你想想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆(bǎi)在我们面前。”

段导读:写千人糕需要经过很多人的劳动才能摆在我们面前。

孩子听了爸爸的话,仔细④想了想,4说:“爸爸,这糕的(dí)确(què)应(yīnɡ)该叫‘千人糕’啊!”

第三部分(第9、10自然段):写孩子理解了爸爸的话的含义。

1. 能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。

2. 认识生字,指导书写生字。

生字卡片、多媒体课件。

一

激趣导入, 理解课题

师:同学们,你们过生日的时候吃过什么? 生答:生日蛋糕。

师:请大家分享一下生日蛋糕的样子或者你吃蛋糕时的心情。

生:我的生肖属鸡,生日蛋糕上面做了个小鸡。

生:我过生日的时候,生日蛋糕有三层。除了蛋糕,还有奶油、巧克力、鸡蛋、水果,上面插着蜡烛。

师:记得真详细,很好。今天,老师要给大家介绍的是“千人糕”——(板书:千人糕)同学们将题目朗读一遍。(生朗读) 师:看了这题目,你觉得奇怪吗?奇怪在什么地方? 生:千人糕是不是很大?可以供一千个人吃? 生:千人糕是不是要很多人来做? ……

4

④仔细:细心。

师:同学们发言很积极,能够把自己想到的在课堂上举手说出来,真棒!想了解“千人糕”到底是怎么回事,就请同学们和老师一起学习这篇课文,你想知道的东西都在课文中。

二

初读课文,整体感知

1.配乐诵读。

2.学生边听边画出自己不懂的地方。

3.检查自学情况: (1)小老师领读生字。

(2)小组开火车读。

(3)认读生字词语。(课件出示词语)

dí

què

tè

bié

cài

zhī

xiāo

shòu

yīnɡ

ɡāi

mǎi

dōnɡ xi

的

确

特

别 菜

汁 销

售

应

该

买

东

西

láo

dònɡ

rén

ɡōnɡ

nónɡ

jù

áo

tánɡ

ɡān zhe

劳

动

人

工

农

具

熬

糖

甘

蔗

(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

在句子中检查认字: (课件出示)

①这就是平常吃过的糕嘛!您给我买过

。

②糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

③你想想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。

④就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售。

(5)理解词语。

销售:将货物卖出去。

特别:不一般。反义词是“一般”或“普通”。

(6)全班交流,说说自己用什么办法把生字记住的。

①换偏旁识字:什-亻+氵=汁

②用比较形近字的方法来识字: 汁(果汁)(菜汁)

买(买东西)(买卖) 菜(白菜)(香菜) 什(什么)(没什么) 卖(叫卖)(卖出) 采(采用)(采购) ③拆一拆:艹+采=菜

舌+甘=甜

乛+头=买

(7)同桌互相检查,读全对的给他画上一颗红星。

(8)指名读课文,正音。

朗读指导: 本文是采用对话的形式来写的,里面有爸爸和孩子的问答。在朗读的时候,尽量读出爸爸和孩子不同的语气来。爸爸的语气亲切自然,显得胸有成竹,从容。孩子的语气读出好奇,突出对为什么叫千人糕急切希望找到答案。

三

写字指导

1.观察我会写的字,说发现。

2.范写以下几个字: 甘:这是个独体字,第一横长。笔顺是:味:右边上横短,下横长。

具:中间有三横,不要写错了。

买:上面是横钩(乛),不要写成横折钩。

3.学生练习,教师巡视指导。(播放古筝曲) 4.展示交流。

(笔顺)。

1.《千人糕》讲述的是一个故事。故事的内容虽然比较简单,但所讲的道理深刻。教学时不但要让学生弄懂课文内容,还要明白文章所蕴含的道理。

2.在教学中,教师可以先由“千人糕”名字的来历讲起,在这个过程中,让学生懂得做成千人糕,需要许许多多的人来共同完成,缺少哪个环节,千人糕都到不了我们的口中。

3.学生明白了千人糕的来历后,基本已经懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。为了巩固学生的理解,教师可以在教学中安排找一找自己的文具有哪些人参与了劳动,从课本内容迁移到生活之中,这样,将语文学习与生活联系一起,突出了语文基础性和工具性的特点。