清明上河图 [6]教学设计模板

本课目标：

１、学习生字词。

２、观看图画，结合课文理解画上的内容。

一、谈话导入，激发兴趣。

1. 同学们，在我国绘画史上，有一件享誉中外的传世杰作，在其问世后的900多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，被一代代帝王权贵巧取豪夺，曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难，演绎出许许多多的传奇故事，它就是现在收藏在北京故宫博物馆的国之瑰宝——《清明上河图》。（板书课题）

2.

对于这幅旷世杰作，你有哪些了解呢？（生交流搜集到的资料）师把学生介绍的内容归纳为（板书）：作者、内容、特点、价值。

3.

通过同学们的介绍，我们对这幅画有了一些了解。请看这幅画的光碟(播放光碟，生配乐观看）。

4.

好画还须好文配。本文作者是怎样具体生动地向我们介绍这幅画的呢？让我们借助作者的眼光去细看细品。（生自由读课文，师提读书要求）

二、初读课文，整体感知

1.

请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考：这幅画都画了些什

么，课文哪几个自然段描写了画上的内容，是分成哪几部分介绍的？给这几个部分拟定小标题。

2.

认读词语：

阡陌纵横

屋宇错落 古柳参差 车水马龙 人声鼎沸

酒楼茶肆 鳞次栉比 摩肩接踵

熙熙攘攘

戛然而止

一丝不苟 惟妙惟肖

3.

学生交流：

(１)市郊田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清新，富有活力。

(２)汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。

(３)市井街道：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士农工商。一派繁荣昌盛景象。）

师根据学生回答板书。（板书：市郊、汴河两岸、市井街道）

三、品词品句，感悟画面：

1.

请同学们默读课文的第2-4自然段，把你认为描写得最清晰、最生动的句子

勾画出来，做好批注。

2.

学生交流：

A..《清明上河图》的市郊景象（出示CAI）：

*

“初春的清晨薄雾尚未散尽，一片枝芽萌动的小树林，数间农舍掩映其中；农田初绿，阡陌纵横，赶集的人们和驮运货物的骡马从条条道路向城里进发。在汴河码头停泊着数条大船，其中有一条装满了粮食，一些人正在忙着搬运。”

（1）这是什么季节？你是从哪儿看出来的？

枝芽萌动、农田初绿

（2）这一部分写出了人们的哪些活动？给你总的感觉是什么？

赶集的人们和驮运货物的骡马从条条道路向城里进发，码头停泊数条大船，人们忙着搬运粮食，这些都是准备进行交易的。

春意盎然，一派繁忙的景象。（板书：繁忙）

（3）师：是啊，作者用了了了数笔，就为我们描绘了市郊初春的繁忙景象，使人见文如临图。来，请女生一起来读读。

B.

《清明上河图》的汴河两岸（出示CAI）

*

“屋宇错落，古柳参差，临河的茶肆之中，摆着桌凳。河中船只往来不断。一座精致的拱桥，宛若飞虹，沟通两岸。行人众多，车水马龙，人声鼎沸，热闹非凡。一艘木船正要穿过拱桥，桅杆已经放倒，船工握篙盘索。桥上桥下，许多行人驻足观看。从人们张嘴挥臂的动作中，似乎听到了船工们吆喝的号子声和众人的喝彩声。”

预设１：

“屋宇错落，古柳参差，临河的茶肆之中，摆着桌凳。河中船只往来不断。一座精致的拱桥，宛若飞虹，沟通两岸。行人众多，车水马龙，人声鼎沸，热闹非凡。”

（１）结合句子理解“人声鼎沸”“热闹非凡”。

鼎：古代煮食器，三足两耳。沸：沸腾。比喻人声嘈杂就像鼎里的水沸腾了一样。

（２）请同学们想象一下，都有些什么声音呢？（招徕生意的吆喝声、讨价还价声、车轮滚动的声音、马叫声……还有船上传来的号子声和众人的喝彩声）

师：各种声音交织在一起，真是人声鼎沸、热闹非凡啊！来，请这组的同学读一读。（板书：热闹非凡）

（３）“热闹非凡”是什么意思？还可以从哪儿看出人声鼎沸、热闹非凡？

不是一般的热闹，而是非常热闹。

还可以从船工们的号子声和众人的喝彩声看出热闹非凡。

师：你又是怎样从画面中看出声音来的呢？（出示预设２）

预设２：

“一艘木船正要穿过拱桥，桅杆已经放倒，船工握篙盘索。桥上桥下，许多行人驻足观看。从人们张嘴挥臂的动作中，似乎听到了船工们吆喝的号子声和众人的喝彩声。”

生：张嘴挥臂：船工们要一起使力，互相协作，好让船顺利地通过拱桥，而围观的人们为船工们的精彩表现而喝彩。

师：如果你就是观众中的一员或是船工之一，这时候你会是怎样的心情？会有怎样的举动？（动作、加油）谁能读出紧张的心情来？指名读。男生读，女生读。

师：你真会读书啊！能够抓住关键词语来体会。画家连“张嘴挥臂”这样的小细节都能做到笔笔精到、一丝不苟，使无声的画面充满了浓厚的生活气息和情趣，让我们如同身临其境，不能不说张择端的画技真是高超啊！请全班一起再读读这个句子。

（如果学生先理解这个句子，那么理解完后，师再过渡：船工们吆喝的号子声和众人的喝彩声交织在一起，真是人声鼎沸啊！理解“人声鼎沸”，同学们还从哪里体会到人声鼎沸的景象？回到预设１进行学习）

（4）小结：

作者先描写汴河两岸的景象热闹非凡，接着对船过拱桥进行了工笔细描，我们把这种写法叫作“点面结合”。（板书：点面结合）请全班同学分读这段。

师：让我们下桥穿街，继续游览吧！

3.《清明上河图》的市井街道（出示CAI）

* “这里酒楼茶肆、宅第店铺鳞次栉比，货物五光十色、种类繁多，市招高挂、买卖兴隆。街市上，士农工商，男女老幼，骑马的，乘轿的，购物的，叫卖的，摩肩接踵，熙熙攘攘，真可谓‘百家艺技向春售，千里农商喧日昼’，好一派繁荣昌盛的景象。”

（1）观察画面，结合课文内容思考：这一部分给你的总的感觉是什么？（好一派繁荣昌盛的景象）

（2）从哪儿看出这“繁荣昌盛的景象”？——理解：

鳞次栉比：像鱼鳞、篦齿一样密密地排列着。形容建筑物等多而集中，排列整齐。摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容来往的人很多，很拥挤。

熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹“百家艺技向春售，千里农商喧日昼”是什么意思？

各行各业，五行八作的人们各自展示自己的绝活，在明媚的春天里，购物者人来人往，商家店肆生意兴隆。

（3）街市上都有哪些人？课文里是怎样描写的？

“士农工商”写出了人们的社会阶层；“男女老幼”写出了不同的性别和年龄；“骑马的，乘轿的”写出了他们的社会身份；“购物的，叫卖的”写出了买卖双方。无论阶层、社会地位、年龄性别，他们共同组成了这一派繁荣昌盛的景象。（板书：繁荣昌盛）。

（４）作者移步换景，写到街市，体现了繁华热闹的场面，使人如临其境。全班读。

四、总结：

今天这节课我们图文结合，学习了《清明上河图》这幅画上所描绘的内容，作者既有对市郊初春、汴河两岸和市井街道的整体描写，也有对船过拱桥的细节刻画，这样使得文章更加生动有层次感。同时作者犹如汴河水一样流畅的过渡，带领我们移步换景，走入了一幅连绵不断的画卷，真是让人流连忘返，回味无穷啊！同学们赶紧趁热打铁，完成《课堂作业》第五、六题吧。

五、作业：

完成《课堂作业》第五、六题。

板书：

１４

清明上河图

（画）作者

宋

张择端

内容

市郊

汴河两岸

市井街道

特点

繁忙

热闹非凡张嘴挥臂繁荣昌盛价值

有序观察

点面结合

自然过渡