9　我有一个强大的祖国PPT专用课堂实录内容

课题

课型

9 我有一个强大的祖国

探究课 时间

2018、4、25 教

学

目

标

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群；

2、通过文本学习，感受在天灾来临之际，上到中央领导，下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱；并引导感受“大爱”的内涵。

3、做到有感情地朗读。

感受在天灾来临之际，上到重点

中央领导，下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱；并

教具

难点

引导感受“大爱”的内涵。

学具

课件

检

测

题

9 我有一个强大的祖国

板

书

设

计

叶浪 （现代诗）

大灾—脸—大爱

有感情地朗读诗歌

一、图片导入，介绍写作背景

师：同学们，5月12日是个令人伤痛的日子。十年前的5 月12日，中国四川汶川发生了里氏8.0级特大地震。这次地震造成8万多人遇难，直接经济损失达8000多亿元。请看当时的情景。看了之后有什么感受？（展示图片）

师：世界震撼了，汶川哭泣了，可中国没有就此趴下，国家立即组织队赶赴灾区救灾，温家宝总理亲自指挥，解放军、消防员、医生、护士、志愿者纷纷涌向了灾区。一位成都工作人员在经历了无数感人场景后，写下了一首诗，这就是——《我有一个强大的祖国》。（板书课题）

二、配音范读，整体感知情感

1、教师配音范读，感知诗歌内容；

2、学习生字、词。

三、读课文，认识“脸”

（一）、关于国家领导人：（重点感悟温家宝总理）

（1）同学们，我们看到的是一张怎样的脸呢？

（2）这张脸在看到地震灾民失去亲人以后，他怎样了？

（3）作为***的温家宝爷爷会怎样说呢？你们想知道是一些怎么样的话吗？

师：当温家宝总理得知四川大地震的消息后，第一时间赶赴地震灾区，指挥抢险救灾。在这期间，温家宝总理赶到每一处地震现场，都留下了温暖人心的话语：（随机出现温家宝总理的图片与他说的话）

A、面对在地震中受伤的孩子们，温家宝总理又这样亲切说道：“我是温家宝爷爷，孩子们一定要挺住，一定会得救！”

B、面对地震中的全体灾民，温家宝总理又这样安慰道：“房子裂了、塌了，我们还可以再修。只要人在，我们就一定能够渡过难

关，战胜这场重大自然灾害。只要双手在，我们就可以建得更好！”

师：同学们，听到温家宝总理的这些话，你们体会到什么了吗？

师：是啊，在总理的眼里，人是最重要的，只要人在，一切都会有希望。总理的一言一语，温暖着灾区人民的心！（读第一节诗歌）

师：你看，这就是我们的国家领导人。根据媒体的报道，除了温家宝总理以外，我们的******，以及其它许多的党和国家领导人，都先后亲自前往地震灾区，或指挥救灾，或慰问灾民。正是这一张张熟悉又亲切的脸，才让每一个深受地震危害的人，受到了莫大的鼓励，感到自己身后还有一个强大的祖国。正是因为我们的国家领导人对人民、尤其给灾区人民饱含着如此深沉的爱，才最终带领大家，战胜了这场特大的天灾。让我们永远铭记住这一张张既熟悉而又亲切的脸吧！（再读第一节诗歌）

（二）、合作学习（2——6）节：

师：同学们，国家领导人的那张脸是那么的亲切，让刚失去亲人、住所的灾区人民顿时有了活下去的勇气与力量，那么其他还有哪些脸，这些脸是怎么样的，灾区的人民又体会到了什么呢? (1)、学生分组合作交流，每个组学一组。

（2）

汇报交流：这些脸分别代表的是哪类人？（国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士）学生回答，师生共同总结每一小节内容。

（3）重点讲解第四小节：诗歌是怎么来写我们敬爱的老师这张脸的？“镇定”是什么意思？这些老师知道当时身处地带的危险性吗？那为什么不害怕，不慌张，还是如此镇定呢？当时他们把全部精力都集中在了哪儿？

师：（介绍谭千秋事迹）是啊，我们敬爱的教师，在大地震发生的一刹那，为了学生的安危与生命，镇定着抢救与保护着每一个

孩子，却献出了自己的宝贵的生命，成就了自己的永恒。让我们一起带着崇敬之情走近这些“为了自己的学生，成为了自己的永恒”的普通又伟大的人民教师吧！齐读

（4）总结，自创诗句：

师：刚才我们一共学了几张脸？同学们，灾区只有这六张脸吗？那么我们也来当当小诗人，根据老师所给的图片进行创作吧！请大家先观察图片。

（5）学生汇报，师小结引出灾区现在的生活状况。

二、总结（板书：大爱），播放《中国人》

师：在人民受灾受难之际，党和国家没有放弃我们，人民群众没有放弃我们，灾区人民在祖国的支持与帮助下，又重建起了家园，又获得了生活下去的勇气，这是祖国在人民大灾面前给予的脸，这张脸就是大爱，作为一个中国人，我们感到无比的骄傲、自豪。一曲《中国人》送给大家，希望在祖国有需要时，我们能不忘本，因为我们是中国人！

本节课在设计上，结构严谨，读写兼备，使学生能学以致用。课在课上，通过范读，让学生能受到陶怡，学生明白了读书不能唱后读，要结合感情读出句子来。学生通过第一节的学习，掌握了学记学方法，对学习其他几节有大帮助。但本课没有很好地激起学生要

的共鸣，师生互动欠佳，学生坐姿乱，还得加以严格要求。