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创新学校小三语文第10课《鹬蚌相争》导学案主备人： 李双石 审核人： 备课日期：2016 年10月 16日 班 级： 78 姓 名： 编 号：SDCX3A1001 1.学会本课生字词。2.整体感知内容,理解寓意。教学目标3.
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《鹬蚌相争》优质课教案
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关键词：《鹬蚌相争》优质课教案
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创新学校小三语文第10课《鹬蚌相争》导学案
主备人： 李双石 审核人： 备课日期：2016 年10月 16日
班 级： 78 姓 名： 编 号：SDCX3A1001
1.学会本课生字词。
2.整体感知内容,理解寓意。
教学目标
3.懂得只为眼前的一点儿利益互不相让,争执不休,最终只会两败俱伤,让第三者得利的道理。
1.有感情地诵读课文,积累语言。
2.整体感知内容。
教学重难点
3.读准字音: 鹬、蚌、争、晒、夹,并会写这些生字。
4.正确理解:生气,毫不示弱,毫不费力。
5.懂得宽容、谦让、与人和谐相处。
教法与学法
引导点拨；自读自悟，合作探究。
课时安排
1课时
教学准备
课件
教师复备
教学过程
（学生笔记）
第一课时
（一）故事激趣，引入新课。
播放带有画面的故事，让学生边听边结合画面理
解故事内容。
师：老师今天带来一个故事同孩子们一起分享：
（战国时期，周朝分裂为齐、楚、燕、韩、赵、
魏及秦七个国家，……就使赵王打消了出兵的念头。
师：同学们，你们知道这到底是个什么故事有这
么大的魔力，居然能制止一场战争呢？
生回答
版书：鹬蚌相争
（二）破解课题,品读全文
1.学生读课题
2.出示图片及相关资料，认识“鹬”和“蚌”。
3.学生再次读课题，说说课题中，你认为最关键的是哪个字？
1
从而引出“鹬”和“蚌”为什么争？它们又是怎么争的？争的最后结果又是如何？
4.带着这些问题，全班齐读课文。
让学生从课文中找出“鹬和蚌为什么争？”
（三）导读对话,分组合做
〈一〉它们又是怎么争的？
首先理解“生气”和“毫不示弱”。
读对话。
1.自己理解“生气”和“毫不示弱”。（说说词语意思）
2.联系上下文，抓住关键词语，理解“生气”和“毫不示弱”。
出示鹬和蚌的对话
3.学生自读，分组讨论，自己圈画——从哪些词语哪些字眼能够感受到生气？又从哪些地方能感受到毫不示弱？
4.师生聚焦几处词语：“不下雨，晒死”和“不放你，活不成！”
5.指导朗读，更好地体会鹬和蚌相争的过程，以表演朗读为主（生生表演，师生表演）
〈二〉抓住“争吵”特点
老师边表演边相机总结、板书
“争吵”的特点——狠话、短话、针锋相对。
（四）、拓展练习,归纳寓意
鹬和蚌这样争斗下去，最后的结果又是如何呢？
1.想象 写话
鹬和蚌被渔夫捉进了篓子里。
鹬说：“都怪你！都怪你！————！”
蚌说：“都怪你！都怪你！————！”
渔夫说：“你们啊，太傻了！————！”
2.修改鹬和蚌的对话。（抓住“争吵”的特点进行评价）
3.修改渔夫的话。（寓意）
4.归纳寓意。
2
板书设计
教后反思
10 鹬蚌相争 争吵：
渔翁得利 狠话、短话、针锋相对
（
宽容、谦让、与人和谐相处）
3
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