聂耳与国歌多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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课题6、聂耳与国歌备课教师李洁单位龙山县第五小学1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第5自然段；积累词语；了解“一会儿……教学目的一会儿……一会儿……”的句式。2、指导学生理解课文内容，体会课文内容含与要求有的爱国之情。重点难点有感情地朗读课文，体会课文内容含有的爱国之情。教具准备有关电影片断，课件教

资料类型：教学教案文档

所属课文：聂耳与国歌

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2018-05-29 08:52:00

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学校：龙山县第五小学

聂耳与国歌多媒体教学设计及其点评

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2018-05-29 08:52:00

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关键词：聂耳与国歌多媒体教学设计及其点评

正文

课

题

6、聂耳与国歌

备课教师

李洁

单位

龙山县第五小学

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第5自然段；积累词语；了解“一会儿……教学目的

一会儿……一会儿……”的句式。2、指导学生理解课文内容，体会课文内容含与要求

有的爱国之情。

重点难点

有感情地朗读课文，体会课文内容含有的爱国之情。

教具准备

有关电影片断，课件

教

学

程

序

个人随笔

一、

复习导入

1、读词语：燃烧

挥动

前赴后继

生死存亡

危急关头

奋勇前进、不屈不挠、浴血奋战。

2、齐读课文1、2自然段。

二、精读课文，理解感悟。

1、学习第三自然段。

⑴自由朗读课文第3自然段，说说你知道了什么？

⑵通过“激动、主动请求”这些词你体会到了什么？

⑶指导学生朗读第3自然段，读出聂耳的激动之情。

2、学习第四自然段。

⑴默读第4自然段，你认为哪些句子具体描写了聂耳全身心地投入到曲谱创作中？把找到的语句画下来，认真读一读，在小组内交流感受。

⑵小组内交流。

⑶全班发言交流学生结合课文中重点句子谈自己的理解与体会，教师相机引导运用。各种方法理解、感悟词句，并通过朗读表达出自己的感受。

课件出示重点句子理解：

①他一遍又一遍地朗诵着歌词：“起来，不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长城……”他仿佛听到了祖国母亲对儿女的呼唤，仿佛看见了抗日勇士在浴血奋战。

引导学生理解歌词，然后指导朗读。

哪些句子是他由歌词产生联想？母亲呼唤儿女们去干什么？

从“一遍又一遍地朗诵着”你体会到了什么？

指导朗读这段话，说说从这段话中你感受到了什么？

②他忘了吃饭，忘了睡觉，一会儿在钢琴上弹出激昂的音调，一会儿在房子里来回疾走，一会儿又挥动臂膀高唱起来。

这里用了三个“一会儿”写了聂耳连续不断的动作说明了什么？

指导学生读出聂耳激动的心情。

⑷指导朗读第4自然段，读出聂耳的一片爱国之情

3、老师小结

4、课件出示第5自然段，指导学生学习。

⑴自由朗读第2句话，你有什么发现？（有三个句式相同的句子）

播放《义勇军进行曲》，让学生对照体会“像山呼海啸”、“像火山爆发”、“像鼓点”、“像号角”。

⑵这三句话分别从三个方面写出了歌曲的特点和作用，突出了这首歌的巨大意义。

⑶自由朗读这段话，读出你的感受。

⑷指名读，比赛读，齐读。

⑸指导背诵这段话。

5、《义勇军进行曲》展现了中国人民的决心和勇气，表现了中国人民的爱国热情，在抗战时期起到了巨大的作用。因此，新中国成立后，被定为国歌。

6、齐唱国歌。

三、回归整体，体验情感。

1、朗读全文。

2、通过学习这篇课文，你有什么收获？

板书

设

计

6、聂耳与国歌

谱曲废寝忘食

《义勇军进行曲》

传唱鼓舞斗志

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：聂耳与国歌多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《聂耳与国歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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