24 我能行ppt课件教学实录

《我能行》教学设计

第二课时

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习贝贝面对困难，自己努力解决的勇气和自信。

3．理解课文思想内容，懂得在现代生活中学会沟通和理解，学会合作与人共处。

教学重点

学习贝贝面对困难，自己努力解决的勇气和自信。

教学难点

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，懂得在现代生活中学会沟通和理解，学会合作，与人共处。

教学过程

一、导入新课，指导复述。

昨天我们认识了一个新朋友贝贝，还记得课文讲了关于贝贝的一件什么事吗？

（讲了一个星期天的下午，爸爸陪着贝贝在广场上玩篮球，可是球被几个大一点的孩子抢走了，贝贝被晾在一边变成观众。）

学生自由回答，师指导复述。（要求学生说完整的一句话。）

师：说得真好，表示你们都认真听课了，我们今天就学习《我能行》这一课（板书课题、读题）。

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二、在寓教于乐中积累和运用词语（复习生字词）。

1．今天贝贝还给大家准备了许多美丽的花朵，在这美丽的花朵中藏着许多词宝宝，如果你读对了，这朵鲜花就送给你。

2．出示鲜花卡片认读。

3．课件出示再齐读。

三、营造和谐气氛，引导学生读、说、演、感悟。

1．上节课我们感知课文内容知道贝贝的心情从不高兴到高兴，为什么会发生这样的变化呢？

（1）请同学们用自己喜欢的方式读课文，找找贝贝被晾在一边不高兴的原因吧！

（2）汇报（谁能用因为……所以……的句式来说一说）。

（3）是啊！大孩子们正“求之不得”，理确这个词语。

（4）过渡：得不到篮球的大孩子终于有机会得到了，大孩子们的心情怎样？

（5）指导朗读（评价）。

（6）引读：可是贝贝却被晾在了一边，变成了观众。（课件出示图片）

（7）如果你是贝贝，正玩得高兴时，球被别人拿走了，你的心情会怎样？（伤心、难过、气愤。）

（8）如果这件事发生在你身边你会怎样做？

过渡：事情发生得太突然了，贝贝还来不及反应，只能“呆呆地站在那儿”，但是他并没有走开。贝贝就是这么伤心、难过地被晾在一边了吗？

2．请同学们自由读4—5自然段，用“______”画出贝贝说的话，用

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“~~~~~~”画出爸爸说的话。

（1）指名读爸爸和儿子的对话。

（2）爸爸看到儿子受委屈了，他的心情怎么样？（心疼）

面对父亲的关心，贝贝的回答是（我能行）。

（3）全班有感情朗读，体会贝贝的自信。

（4）小结：刚才不高兴的贝贝现在变得自信了。（自信）

3．学习第六自然段。

（1）自信的贝贝是怎么做的呢？听老师朗读课文，画出相关语句。

（2）仔细观察画面图，从图中你能看到什么？（课件出示）

（3）汇报：

①贝贝静静地等待什么？

②贝贝等到最佳机会了吗？他怎样做的？谁给大家读一读。

③请你用笔画出表示动作的词，再读，从这几个动词中你体会到了什么？

④填空，谁能把这几个动作的词送回句子当中。（课件出示）

⑤齐读欣赏，体会贝贝身上的敏捷、灵活。

（4）多好的机会啊！球不是传到自己的手中了吗？为什么还要传出去。（他想和大孩子们一块儿玩。）

（5）引读：也许大孩子意识到自己不该抢贝贝的球，感到内疚，所以球在孩子们的手中传递着，不一会儿又传到了贝贝的手里。（课件出示）

是啊，篮球像一个顽皮的精灵在孩子们和贝贝手中传递着，球场上笑声、叫声汇成一片，所以贝贝活跃的身影与大孩子们融到了一起。（课件出

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示）

4．表演理解第七自然段。

（1）不仅仅如此，一个小时之后，又发生了什么？请四人一小组，分角色演一演。

（2）汇报表演。

一个学生表扬贝贝：贝贝你真好，有好东西愿意和大家分享！

约定：贝贝你真够朋友，下次我们再玩好吗？

（3）看到贝贝不仅拿到自己的球，而且也得到与伙伴玩耍的快乐，贝贝的爸爸又有什么表现呢？

5．齐读最后一段。

（1）爸爸笑的原因是什么？

（2）爸爸的笑是高兴的笑、是欣慰的笑、更是自豪的笑，他在说：________________。（课件出示）

四、总结。

当你遇到困难时要学会自信面对，相信自己“我能行”。

五、作业设计。

语言作业：把贝贝的故事讲给家长听听。

行为作业：向贝贝学习解决学习和生活中的困难。

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