一杯牛奶课堂实录【3】

《幸福鸟》教学设计

一、教学目标

1、

有感情地朗读课文，学会概括主要内容。

2、

理解课文内容，明白叙述故事要交代清楚前因后果。

3、

培养学生阅读民间故事的兴趣。

二、教学重难点

理解课文内容，明白叙述故事要交代清楚前因后果。

三、教学准备

小黑板

四、教学过程

(一)导入课题

有一种能给人们带来幸福的鸟儿，它叫——幸福鸟。（生齐读课题）这节课让我们继续走进这个民间故事。

（二）初读课文，概括主要内容

1、打开书94页，用自己喜欢的方式读课文

，想一想：课文主要讲了什么内容？

2、指名回答，相机板书故事的起因、经过、结果。

3、把故事的起因、经过、结果连起来说就是故事的主要内容，自己试着说一说。

4、指名说主要内容。

（三）对比朗读，了解故事的前因后果

1、旺嘉找到幸福鸟前后家乡人们分别过着怎样的生活？你能从文中找到相关段落吗？（第一自然段和最后一自然段）

2、指名读第一自然段

“没有……没有……也没有……”这是个什么句子？这个排比句突出表现了——（人们生活环境的艰苦）。

3、

找到幸福鸟之后，家乡人们的生活又发生了怎样的变化呢？指名读最后一段。

4、

两段话，两种截然不同的环境与生活，该怎么读好呢？男生读第一段，女生读最后一段

5、

这两段话在课文中起什么作用？（首尾呼应，交代了故事的前因后果）

（四）默读课文，了解故事的经过

1、了解了故事的起因和结果，我们再来看故事的经过，默读4~11自然段，想一想：旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到了哪些难关？他是怎么克服的，每次的结果怎样？读完后，和同桌合作完成课后练习第二题（补充填表）。

2、汇报填表情况。

（五）读中感悟，了解人物品格

1、通过刚才的学习，旺嘉给你留下了怎样的印象？（勇敢坚强，不怕困难……）

旺嘉的这些品质你是从哪些语句中体会到的？再仔细地读一读闯难关的三段话，画出相关的句子。

2、汇报交流。

第7自然段

1）

指名读句子，说体会。

相机出示句子“旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被划穿了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上。”

2）你从这句话体会到了什么，能联系当时的环境说说吗？

理解比喻句“每块石头都锋利得像刀子”，环境的凶险更衬托了旺嘉的勇敢。

3）谁能读出旺嘉的勇敢？

4）师生合作读这段，师读写环境的句子，生读写旺嘉的句子。

第8自然段

1）学生交流读书体会

相机出示句子“旺嘉忍饥挨饿不停地往前走，当他走出沙漠时已经瘦得皮包骨头了。”

2）

你在读这句话时有什么感受？你有过忍饥挨饿的感觉吗？

3）

在荒芜人烟的大沙漠上行走，旺嘉还可能遇到哪些困难？（口渴，风沙……）

4）

再联系前文可知旺嘉刚走过乱石滩，他的双脚怎么样？是啊，尽管双脚痛如刀割，尽管腹中饥肠辘辘，尽管沙漠上困难重重，可他还是——（引读：忍饥挨饿不停地往前走，当他走出沙漠时已经瘦得皮包骨头了。）旺嘉是多么勇敢，坚强啊！

5）

请三大组的同学齐读这段。

第9自然段

1）

学生交流读书体会

相机出示句子“旺嘉用手摸索着，一步一步往上爬，终于爬到雪山顶。”

2）

你读出了一个怎样的旺嘉？能联系当时的情况，比如他的身体状况，当时的环境，具体说说吗？

3）

这句话改成这样行不行?“旺嘉用手摸索着，往上爬，爬到雪山顶。”

说说不能改的理由。（“一步一步”“终于”两个词突出了爬山的艰难）

4）

谁能通过朗读让我们感受旺嘉艰难爬山的过程？指名读（指导：“一步一步”“终于”这两个词要读得重而慢），齐读。

3、旺嘉闯难关的三段话就像电影中的三个特写的镜头，让我们想象当时的画面齐读这三段。

4、旺嘉为什么能克服千难万险找到幸福鸟？

5、美美地齐读最后一段，体会来之不易的幸福生活。

（六）总结拓展

1、学了课文，相信同学们都被这个民间故事传奇的人物，生动的情节，奇幻的想象所吸引，课后请把这个故事讲给家人或朋友听。

2、像这样的民间故事还有很多，比如阿凡提的故事，阿拉伯民间故事，中国四大民间故事等，有兴趣的同学可以找来读一读，相信你一定会有更多收获。

五、板书设计

25 幸福鸟

盼望幸福

寻找幸福

得到幸福

（起因）

（经过）

（结果）