2　故事两则教学实录及点评

五年级下册选读课文

《故事两则》教学设计

湖南省宁乡市白马桥街道中心小学

叶巧

教材特点：

《故事两则》是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。

《故事两则》第一则故事为《加了一句话》，讲一位法国着名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。

第二则故事《我们一起消灭法西斯》讲的是周恩来总理在招待外宾时，对“万”字图案的巧妙回答，化解了场面的尴尬。

教学目标：

1.自读课文，理解大意，理解内容。

2.通过对课文的学习，感受语言的魅力。

3.引导学生积累优美的语言，运用机智巧妙的语言。

教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴趣。

教学难点：对精妙语言的进一步感悟和拓展。

教学方法：

以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力

课前准备：

1.教师根据本课拓展性练习的教学思路，利用网络资源和媒体效应，收集资料，拓展性练习作辐射准备。

2.学生一是重温第三组教材的训练重点，二是收集相关的事例，作好交流准备。

教学过程：

一、回顾导入

我们最近学的第三单元的课文，主题是“语言的艺术”，我们认识了机敏又不失礼貌地应答大人的取笑的——杨氏子，见识了能言善辩维护了国家尊严的外交家——晏子，还有用温柔巧妙的语言化解了危机的——杰奎琳，他们让我们明白，得体的语言能让我们的生活更精彩。今天我们再来学习两则小故事，进一步感受语言艺术的魅力。

二、检查自学情况

1.生字认读：

荸荠

尴尬

褴褛

佝偻

神态自若

福寿绵长

风烛残年

2.根据意思填写词语：

比喻临近死亡的晚年：（

）

脊背弯曲：（

）

衣衫破破烂烂：（

）

简陋或过于俭朴而

显得不体面：（

）

觉得不好意思，难为情：（

）

三、品悟语言

（一）、学习《加了一句话》

1.默读课文，独立思考：

①诗人加了一句什么话？

②加上这句话以后产生了怎样的变化？

③为什么会发生这样大的变化？

2.小组内交流讨论。

3.全班交流：

①诗人加了一句什么话？

比较：我什么也看不见！——春天到了，我什么也看不见！

②加上这句话以后产生了怎样的变化？

对比：我什么也看不见！——“我……今天什么也没有得到。”

春天到了，我什么也看不见！——无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚铜币送到老人的手里，就连衣着寒酸的小职员，也摸出一枚铜币交给老人。

③为什么会发生这样大的变化？

“我什么也看不见。”只是告诉大家她是一个盲人。而这样的乞讨者人们是司空见惯的，所以熟视无睹了。

“春天到了，我什么也看不见！”“春天到了”能让我们联想到：花红柳绿、万紫千红、鸟语花香、生机勃勃……可是盲人呢？依然了无生机，一篇漆黑。这么美好的季节，可是老妇人却看不到，她的境况是多么令人同情啊，我们都应该帮帮她。

4.教师引读：无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚铜币送到老人的手里，就连衣着寒酸的小职员，也摸出一枚铜币交给老人。

可是，我听到你们的朗读却和这样的效果差不多：（教师读）“衣着华丽的绅士、贵妇，打扮得漂漂亮亮的少男少女，衣着寒酸的小职员，掏出一枚枚铜币送到老人的手里。”你们服气吗？生若答“不服气”：那好，请你们再读一遍。读之前谁来提示大家要注意什么？（生若答“服气”：那我们待会再读的时候要特别注意什么？）读读这些关联词语。加上它们有什么好处？（能表现过路行人都来积极捐助老妇人）其实课文跟老师读的句子还有一个地方不同，有谁发现了？

品味动词“掏”和“摸”：“掏”：动作爽快，不犹豫；“摸”：犹豫，可能还要做思想斗争，舍不得，只拿出小面额的……学生再读语段。

5.

出示老妇人图片：被寒冷、饥饿、黑暗、病痛所包围。教师当记者，采访两名“行人”，请他们谈谈自己为何有此变化。

我是记者，我来采访一下。您好，这位西装笔挺的绅士，你为什么掏那么多钱给老妇人？

您好！这位打扮时尚的贵妇人，见到乞讨的老妇人，你为什么这么慷慨？

您好！这位先生，看你穿着也一般，工作到这时候才下班，工作也挺辛苦的吧？是什么让你献出爱心的呢？

6.

加上“春天来了”四个字，为什么会发生如此大的变化？其实课文里面用一句话做了概括，那就是——（用美好衬托出不幸的人更加不幸。）出示课文第三段，朗读，谈体会：

是啊，春天多么美好。但是，对于双目失明的人来说，仍然是一片漆黑。何况这是一位贫困交加、风烛残年的老妇人呢！诗人的语言，用美好衬托出不幸的人，更加不幸。这位盲妇人，一生连万紫千红的春天都看不到，谁能不产生同情之心呢？

品悟这段话中鲜明的对比：

老妇人：

双目失明、一片漆黑、贫困交加、风烛残年

过路行人：睛明眼亮、享受春天、丰衣足食、青春年华

小结：就是因为这一系列的对比，更加衬托老人的不幸，所以才这样打动人心。板书：对比衬托，打动人心

7.语言是有温度的，诗人加了一句话，就帮助了老妇人。假如你是当时的那位诗人,碰到了老妇人,你会想出一句什么话帮助老妇人？

学生练习说话：（

）我什么也看不见！（预设：世界万紫千红；）

你们的加的语言也丝毫不逊色！真是一群会动脑筋的孩子!接下来我们去欣赏周总理的语言智慧。

（二）、学习《“我们一起消灭法西斯”》

1.默读思考：

①你有什么不明白的地方？

②周总理的语言巧妙在哪？

2.

全班交流：

①学生提问，先请懂的学生解决。学生不能则老师解答：

理解“法西斯”：一种疯狂地侵略其它国家，残害其它民族生命的邪恶行动。比如第二次世界

大战时期侵略其他国家的德国和日本帝国，他们被全世界爱好和平的人们所痛恨。

用自制教具讲解“万字符”和法西斯标志的不同。

②周总理的语言巧妙在哪？

“我们一起消灭法西斯，把它吃掉！”

第一层意思：“我们一起把‘万’字形的冬笋吃掉！”

第二层意思：团结起来，共同抗击侵略者！

这叫“一语双关”，在这里起到了什么作用？

板书：一语双关，化解尴尬。教师特别提示“尴尬”的特殊偏旁，学生跟着教师书空，学写“尴尬”。

生活中你还知道哪些“一语双关”的例子？我们学的歇后语有很多都是一语双关的。如“孔夫子搬家——净是输（书）”“小葱拌豆腐——一清（青）二白”。

四、语言训练：

你们有没有觉得我们的课题很普通？一点也不吸引人。幸亏我们认真学习了才知道它的妙处。酒好也怕巷子深，为了让它能很快地被读者注意到，我们来给它换个标题吧！（语言的艺术、语言的魅力、智慧故事两则……）

五、总结拓展：

1.

老师突然有了个想法，我们应该写一封信寄给教材出版社，把我们想到的这么多有趣的标题告诉他们，看他们是否采纳。

2.

“奇言妙语故事会”：大家的奇思妙想让课文的标题增色不少！是你们的智慧让课堂充满了语言的艺术，让我们领略了语言的魅力。语言的无穷魅力既来自于即时的发挥，更来自于平时的积累。布置大家课前积累智慧故事，有谁想上来分享？（学生上台分享故事）

3.“智慧语言故事汇”：想让自己的表达妙语连珠吗？那就做一只在语文大观园里辛勤采蜜的小蜜蜂吧！大家搜集的资料课后把它们贴到这块展板上，展板主题可以是课件上的“智慧语言故事汇”，也可以用大家喜欢的题目。请小画家们做好美化，让大家课余都来共享智慧的盛宴吧！