11 我是一只小虫子教学实录与评析

《我是一只小虫子》第一课时教学设计

德庆县实验小学 陈兆琼

设计说明：

本课是一篇富有童趣的课文，整篇课文用一种非常轻松、活泼的语气在讲述“小虫子”的生活多么的有意思，同时带领学生朗读课文时体验轻松幽默的语言风格。作为导学案，我将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性，用小组合作的方式，在读中想象，引导学生入情入境，实现“情动辞发”的教学实效。

教学内容:

《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。

教学目标：

1.初读课文，会认“屁、股、昏”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股、尿”3个生字。

2.学习课文第一、二自然段，能说出自己觉得有意思的地方。

3.读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。

4.培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

教学重点：

读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。

教学难点：

培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

学前准备

1.搜集有关小虫子的图片和知识。（师生）

2.制作生字卡和多媒体课件。

一、看图读虫子名，导入新课。

1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”。

2.揭示课题：今天我们一起来学习课文《我是一只小虫子》

。（板书课题，学生齐读课题）

3.设问过渡：当一只小虫子有意思吗？我们赶快去读读课文吧！

二、初读课文，扫除生字障碍

1.学生初读课文，完成以下要求：

（1）标出每个自然段的序号。

（2）借助拼音拼读不认识的生字。

（3）将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。

（4）学会借助上下文理解词语的意思。

（5）了解课文主要讲了一件什么事。

（6）哪些自然段写当一只小虫子一点儿都不好的？哪些自然段写当一只小虫子的？

2.学生汇报初读情况。

（1）课文主要有多少个自然段。

（2）(1-2)自然段写当一只小虫子一点儿都不好的。(3-7)自然段写当一只小虫子的。

（3）分男女生对读课文，看看在读的过程中有没有不认识的字，或者读错的字。

（4）同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。

A形近字对比学习：屁、尿、屎

B“月”字旁的字都与身体有关，根据偏旁学习“股、脾”。

C根据偏旁识字：泡、晃、费、撞、贪、婶。

D 读准翘舌音的字：茸、屎、撞、婶。

（5）去掉拼音宝宝识字。

（6）将生字送入词语识字。

屁股

刺痛

撒尿

免费

撞伤

贪吃

脾气

大婶

使劲

苍耳

留神

干净

列车

从来

幸运

比如

毛茸茸

屎壳郎

昏头昏脑

摇摇晃晃

（7）开火车读词语。

（8）将词语送入课文，再读。看看还有不认识的字吗？

3.检查生字学习情况：

（1）选择正确的读音画“√”。

（2）游戏闯关，读一读字词。

三、再读课文，理清文路。

1.学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事？

2.请同学汇报。

3.根据学生的汇报，师小结：

课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小虫子，而我却认为当一只小虫子也很不错。

四、感受当学习第一、二自然段，边读边想：

1.教师引导读：当一只虫子好不好？我的小伙伴都说----（学生接读：当一只小虫子，一点都不好。）

2.指导学生读出问与答的语气。（板书：一点儿都不好）

3.学生默读课文第二自然段，边读边想：当一只虫子，有哪些不好呢？

4.学生交流，教师相机指导朗读。

（1）指导读句子：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

①想象：如果没看准地方，被苍耳刺到，小虫子会是什么感受？（板书：被苍耳刺痛）

②指导朗读：“不然”后面要稍作停顿。

（2）指导读句子：一不留神，……那深水只是小狗撒的一泡尿。

（3）指导读句子：孩子们都觉得……没有谁会喜欢小鸟。

（小鸟吃掉）

②指导朗读：强调“没有谁”，“但”后稍停顿，突出语意的转折。

5.齐读第一二自然段。

6.积累词语，指名回答。

（1）照样子，说一说。

蹦蹦跳跳 ---------- ----------- 很深很深 --------- -------- 昏头昏脑

----------

-----------

毛茸茸

--------- --------- （2）说出它的反义词。

可爱--- 喜欢--- 7.教师小结课文。

五、指导书写。

1.学生观察要求写的生字，看看有没有需要提醒同学的地方。

2.同学汇报。

3.“尸”字头的字的写法指导。

(1)屁、尿、屎

(2)观察“尸”字头在田字格中所占的位置。

(3)延伸到半包围结构的字的书写。

（4）师边范写边讲解书写要点。

4.生齐书空写一次。

5.学生描红，师巡视指导。

6.学生书写生字。

六、作业。

1.学生书写生字。

2.熟读课文。