9、纳税问题优质课教案推荐

纳税问题

教学内容：课本97页例7、“试一试”、“练一练”、练习十六第1～3题

教学目标：

1.使学生初步认识纳税和税率，理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种。

2.使学生能运用百分数的知识正确理解和掌握应纳税额的计算方法。

3．初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。

教学重点：通过学习使学生理解税收时的专有名词，会计算应纳税额。

教学难点：联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识理解税率的含义，学会解答有关纳税的实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境导入。

我们来读几条摘要：

2016年全国教育经费总投入为38866亿元，其中国家财政性教育经费为31373亿元。

2015年中央财政用于湿地保护工程85.30亿元。

2016年国家财政用于国防支出9544亿元。

这些钱从哪里来呢？

你知道关于纳税方面的知识吗？（学生说出纳税、税率、营业额等答案。）

交流后出示：纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济

、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。

税收是国家财政收入的主要来源之一。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。张阿姨就是积极去税务部门纳税的。那么究竟什么是纳税？应纳税额应该怎样计算？今天我们就来学习纳税的有关知识。（板书：纳税问题）

二、教学新知。

1.出示例7. （1）分析关系；讨论算法：

全体学生读题并进行理解题意。

教师引导问题：营业额是什么意思? 你是怎样理解“按营业额的5%缴纳营业税”的？“5%”是那两个量相比较的？单位“1”的数量是那个量？

明确指出：“按营业额的5%缴纳营业税”就是指缴纳的营业税是营业额的5%，也可以叫作税率，以营业额作为单位“1”。

教师引导疑问：要求这个书店八月份的营业税是多少万元，实际上就是求什么？可以怎样列式解答呢？把你的想法和同桌相互说一说。

指名交流，说说可以怎样算，为什么用乘法计算。

明确：应缴纳的营业税是60万元的5%，求应缴纳的营业税，与我们前面学习的求一个数的几分之几是多少计算方式相同，也是要用乘法计算。

（2）尝试解答，交流算法。

教师提出问题：现在你能列式解答了吗？

让学生独立解答，让不同计算方法的学生板演。

交流：算式60×5%表示什么意思？

引导学生理解不同的计算方法；

①

百分数化成分数计算：60×5%=

=3（万元）

②把百分数化成小数计算：60×5%=60×0.05=3（万元）

追问：这道题为什么用乘法计算？一个数与百分数相乘，可以怎样计算？

小结:求应缴纳的营业税，实际上是求一个数的百分之几是多少，要用乘法计算。在计算一个数与百分数相乘时，可以把百分数化成分数计算，也可以把百分数化成小数计算。

（3）回顾反思，提升策略。

教师引导：回顾一下，这个问题的思考过程是怎样的？你有什么体会？

学生回答：纳税问题是根据税率来计算的，求纳税额是多少，实际是求一个数的百分之几是多少，用乘法计算，要确定把哪个量看作单位“1”，用单位“1”的数量乘以税率，就可以得出应纳税额。

2.完成“试一试”

学生读题后提问：张叔叔实际获得的奖金有没有5000元？为什么？（学生回答后教师明确答案）

教师：应该从5000元里减去需要交纳的个人所得税款，才是张叔叔实际获得的奖金数。

教师引导提问：解答这道题要先算什么？为什么？怎样计算交纳的个人所得税？（学生解答，指明板演）

集体交流：这里每一步求什么？计算个人所得税为什么用乘法？（学生回答后教师明确总结）

教师指出：这题要用5000元减去个人所得税，应缴纳的个人所得税是未知的，所以就要先求出来，然后再算实际获得的奖金。根据“按规定应缴纳的20%的个人所得税”，可以知道应缴纳的个人所得税是5000元的20%，所以要先用乘法计算。三、巩固提高

1．完成“练一练”。

学生自由读题后独立解答。

集体校对，让学生说说是怎么想的。

教师指导：应缴纳的营业税是6.2亿元的5%，求营业税就是求6.2亿元的5%是多少，所以用乘法计算。

2. 完成练习十六第1题。

四、本课总结

这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？

教师总结：通过这节课的学习，我们了解了税收的意义和作用。在解决纳税实际问题的过程中，知道了求应纳税额实际上就是求相关金额总数的百分之几是多少，数量关系和求一个数的几分之几是多少是相同的，都是用乘法计算；在解决问题的过程中，还会体会到数学知识是相互联系的，掌握旧知识，有利于新知识的学习，通过对问题的分析，就能发现知识之间的联系。

五、布置作业

练习十六第2、3题。