信息窗一（百分数的认识）课堂实录【3】

小学数学青岛版六年级上册

《百分数的认识》教学设计

广西来宾市武宣县武宣镇第四小学

赵粒芳

教学目标：

1、联系生活实际理解百分数的意义。

2、掌握百分数的读、写方法，明确百分数与分数的区别。

3、体会百分数在生活实际中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法。

难点：百分数和分数的联系和区别。

教学过程：

一、谈话导入。

六（3）班有60人，男生人数占全班人数的1/2，女生人数占全班人数的50%。在这次期中考试，数学科平均分约82.56，及格率约86.67%，优秀率约68.33%。

1、在这段话中，你发现有什么数？（整数、分数、小数、百分数）

2、哪个是百分数？你怎么知道它是百分数？（像这样带有百分号的数就叫做百分数）

3、今天这节课我们就一起走进百分数。（板书课题：百分数的认识）

二、新课教学。

1、百分数的读写

（1）写百分数：50%

86.67%

68.33%（提示：先写86.67，再写百分号“%”，注意%的书写，小圆圈不要写太大。）

（2）读百分数：百分之五十

百分之八十六点六七

百分之六十八点三三（看来同学们昨天预习的很好，掌声送给自己）

（3）同桌学习：一人写百分数，一人读百分数。

2、联系生活实际理解百分数的意义。

师：同学们都能正确读写百分数了，那你们知道这两个百分数表示什么意义吗？

（1）50%表示女生人数占全班人数的50/100。

（2）86.67%表示及格人数占全班人数的86.67/100。

（3）68.33%表示优秀人数占全班人数的68.33/100。

（观察这个百分数和分数有什么联系？——分母是100的分数可以直接写成百分数，就是说把单位1平均分成100份，取其中的几份。因此说百分数是特殊的百分数）

3、举例说明百分数的意义。

（1）学生举例收集的百分数的意义。（多个说，重复说。）

（2）老师举例收集的百分数的意义（衣服面料成分）

（3）通过举例说明，你知道百分数表示什么意义了吗？（指名说说百分数的意义）

板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

4、通过刚才的学习，老师发现同学们收集到很多不同的百分数，这说明了什么？（百分数在生活中应用广泛）人们为什么喜欢用百分数？（直观明了，特别是在成分方面，让人一目了然，知道每种成分的多少）

5、讨论百分数与分数的区别。

师：你发现分数与百分数有什么相同和不同的？（读法、写法、意义不同）

（1）读法不同，如31/100的分母读作一百分之几，而百分数读作百分之几。（齐读上面的数）

师：同学们有没有发现百分数在读的时候有什么共同特点？（都是读作百分之几）读分数呢？（读作几分之几）

师：对呀，因为分数的分母不一样，所以没法统一去读。

（2）写法不同。（分数先写分数线，再写分母、分子，而百分数先写分子，再写%）

（3）发现分子不一样。（百分数的分子可以是整数，也可以是小数，而分数的分子都是整数）

师：同学们看到了没有，百分数的分子有点比100（小），有点比100（大）。真厉害！

（4）意义不一样。

小结

：分数

可以表示两个数之间的关系,也可以表示一个具体的数,能带单位。

百分数

只能表示两个数之间的关系,不能带单位。

（5）练习（课件）

三、练习巩固。

1、做一做第1题。（写百分数）

2、做一做第2题。（读百分数）

3、练习十八第3题。

四、小结：

这节课马上就要结束了，我们回忆一下我们这节课学了什么？，你能用百分数告诉大家你的收获吗？你收获了百分之几？百分数无处不在，它就在我们身边，最后老师把爱迪生的这句名言送给同学们：天才=1%的灵感+99%的汗水。