妈妈的账单教学实录与评析

爱的教育

4* 妈妈的账单

珠海市香洲区侨光小学

林楚华

【教材版本】

湘教2001课标版。

【教材分析】

《妈妈的账单》是人教版三年级上册第一单元的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在餐盘旁得到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私无价，他羞愧地把索取来的报酬还给妈妈。

课文围绕本单元“爱”的主题，切入角度独特，把母爱的无私与无价表现得极为动人。当妈妈看到儿子开出的账单，什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一个总额为零却满载母爱的帐单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。 【学情分析】

三年级上学期，学生已具备了一定的理解和概括的能力，再加上本文与孩子们现实生活很贴近，可以自然而然地联系自己的生活体验，故此学习起来比较容易。但今天的孩子，轻而易举地得到了太多的爱，所以只懂得获取而忽略给予。因此读懂这份特殊的账单，领悟编者的意图，将是一次“爱”的教育。 【实验理念】

学校开展

“单元整合.星悦读”教学活动，探索高效课堂，引领学生“星悦读”和写作实效前行，提高学生综合素养。

【单元目标】阅读系列故事，感受“爱”。

【本课目标】这是一篇阅读课文，学生学会朗读并了解课文讲了一件什么事，体会

“0

1 / 9

芬尼”的情感内涵，体会母爱无私无价，学会表达爱。

【课前预习指引】

1.认读词语

索取

如愿以偿

怦怦直跳

慈爱

小心翼翼

蹑手蹑脚

sāi 塞进

2.课前根据表格预习课文，并把两份账单分别填在表格中。

彼得的账单

彼得妈妈的账单

我想对您说

（彼得或彼得妈妈）

妈妈为我做的点点滴滴

3.课前找关于妈妈的爱的照片、资料。

2 / 9

【教学过程】一课时

一、直奔课题，巧设悬念

1.导入：同学们，做好上课准备了吗？好！今天我们学习与“账单”有关的故事——《妈妈的账单》，请跟老师书写课题（板书课题），读课题。

2释题：你了解“账单”吗？（预设：从生活中……，从课文中……）

3.同学们真棒，会从生活中学习，初步了解了“账单”，我们走进文本，看看作者还想跟我们说什么？

【设计意图】通过预习，同学们对账单有个大概的认识，行云流水地切入本课的教学教育目标。

二、找出账单，感知“0芬尼”

1.自由朗读课文：

（1）读准字音，读通句子；（2）边读边思考：课文出现了几份账单

讲了一件什么事？

2.你找到账单了吗？学生找出账单。

PPT出示两份账单

彼得的账单

母亲欠他儿子如下款项：

取回生活用品

20芬尼

把挂号件送往邮局

10芬尼

在花园帮助大人干活

20芬尼

彼得一直是个听话的好孩子

10芬尼

共计：60芬尼

妈妈的账单

彼得欠他母亲如下款项：

为在她家里过的十年幸福生活

0芬尼

为他十年中的吃喝

0芬尼

为在他生病时的护理

0芬尼

为他一直有一个慈爱的母亲

0芬尼

共计：0芬尼

3.你能根据这两份账单说说课文讲了一件什么事吗？（指名回答，师评价）

【设计意图】学会根据文本（两份账单）大概说出主要内容。为四年级训练学生概括能力做好准备，同时也让孩子感知文本中的关键词“0芬尼”。

3 / 9

三、对比阅读，探究“0芬尼”

师过渡：刚才同学提到妈妈的账单是0芬尼，为什么是“0芬尼”？我们再来读这两份账单。

1.男生、女生对比阅读两份账单

彼得的账单

母亲欠他儿子如下款项：

取回生活用品

20芬尼

把挂号件送往邮局

10芬尼

在花园帮助大人干活

20芬尼

彼得一直是个听话的好孩子

10芬尼

共计：60芬尼

妈妈的账单

彼得欠他母亲如下款项：

为在她家里过的十年幸福生活

0芬尼

为他十年中的吃喝

0芬尼

为在他生病时的护理

0芬尼

为他一直有一个慈爱的母亲

0芬尼

共计：0芬尼

2.对比阅读，思考：读这两份账单，你发现了什么？你想问什么？

预设：1)我发现彼得很聪明，有生意头脑，会算账。

2）妈妈的账单为什么是“0芬尼”？

3)彼得妈妈为什么要给彼得60芬尼？

4）妈妈为什么不批评彼得？还在餐盘放了60芬尼，什么话也没说。

5）妈妈的账单不是0芬尼应该是多少？

6）既然妈妈收0芬尼，为什么还要写这份账单。

……

师评价：同学们很会发现，很会思考，给大家点赞。谁能帮助解答同学的问题？我们接着重点讨论妈妈的账单为什么是“0芬尼”；相信大家理解0芬尼，其他问题也能迎韧而解。

3.小组讨论：

讨论：妈妈的账单为什么是0芬尼呢？

提示：多读妈妈的账单，用心体会。

4 / 9

妈妈的账单

彼得欠他母亲如下款项：

为在她家里过的十年幸福生活

0芬尼

为他十年中的吃喝

0芬尼

为在他生病时的护理

0芬尼

为他一直有一个慈爱的母亲

0芬尼

共计：0芬尼

5.记者在线：

师：小彼得你读懂了吗？

生：0芬尼是妈妈的爱。师：比如说，想起……（爱的点点滴滴）

……

6.师小结：是呀，0芬尼饱含着妈妈的爱，这十年的吃喝，十年的幸福生活，十年的护理，十年的陪伴，十年的爱……却不计报酬——0芬尼！母爱就是这样无私，这样无价。

【设计意图】通过对比阅读，学生质疑，小组讨论解决问题，以小彼得的身份进行文本对话，产生情感碰撞，探究0芬尼的内涵，生发表达“爱”的意望。 四.指导朗读，体会0芬尼

1.请“小彼得”把你的感悟大声读出来。

师：我为在她家十年幸福生活0芬妮，——感到羞愧万分！

生：为我十年中的吃喝0芬妮，

——感到羞愧万分！

生：为我在生病时妈妈的护理0芬妮，

——感到羞愧万分！

生：为我一直有一个慈爱的母亲0芬妮，——感到羞愧万分！

2.读着读着，小彼得怀着一颗怦怦直跳的心……

（1）示意指名接读第6自然段。

（2）指导读词语

“怦怦直跳、小心翼翼、蹑手蹑脚、塞进”，

读出词语的意义和情感。

请你（指名）“蹑手蹑脚”走上来，请你把的感觉读出来，跟着小老师读“蹑

5 / 9

手蹑脚”，请你“小心翼翼”的走下去。

（3）用这一系列词语说明小彼得读懂得0芬尼而——羞愧万分。

（4）再次读这一语段，你读出你的羞愧万分。

（5）师引读小结：彼得塞进妈妈口袋的是——

彼得塞进妈妈口袋的仅仅是60芬尼吗？

塞进妈妈口袋的是——一颗愧疚的心，

塞进妈妈口袋的是——一颗懂得感恩的心！

……

【设计意图】旨在调动学生进入角色，以小彼得的身份进行文本对话，产生情感共呜，生发“羞愧万分”之情，在角色朗读中进一步感悟0芬尼的深刻内涵。

五、“0芬尼”的故事

1.下水文，0芬尼通感

师过渡：读着读着，林老师也体会到妈妈的账单深深的爱，也想起了88岁的妈妈，也想起妈妈爱我的故事。

（范文）

昨天，气温骤降，我正忙于为女儿整理厚衣服。这时电话铃响起来，是母亲打来的电话，电话刚通，母亲就在电话那头叮咛：气温下降，要多穿衣服，不要感冒了……我仿佛看到妈妈深情地望着我，我嗯嗯地应着，却潸然泪下……我己是年过半百的人，在88岁的母亲眼里，我永远是一个需要疼的孩子，可怜天下父母心！气温下降时，我想到的是我的孩子，却没有及时匀一点爱给年迈的母亲！

2.评价范文，获取灵感

同学们，听了林老师讲妈妈的故事，你可以从不同角度进行评价。（预设:对妈妈的爱，羞愧万分，范文）是不是林老师对妈妈0芬尼的账单也有更深刻的体会？

3.回扣账单，拓展素材，唤醒情感

我们再来看看妈妈的账单，您是不是会想起了更多更多……

6 / 9

生：我想起妈妈——（预设：每天送我上学，每天做饭给我吃，每天陪我写作业，每天讲陪我阅读……）

师：PPT播生活照，：

【注】让学生看看照片中有谁？回忆当时正在做什么事？回想当时的情景？

4.小练笔进行时

孩子们，看着这一幕幕情景，是不是感爱到妈妈为我做的事很多很多，是不是有一件事特别令你难忘？请你把当时的情景写下来。

那

一

天

，

7 / 9

4、展示点评小练笔

（1）展示小练笔

生1请把你写的片断读给大家听。你想表达什么？老师表扬你能抓住这些细节，表达情感。

生2.请把你写的片断读给大家听。请同学来评价一下。

（2）评价小练笔

同学们真棒！在这么短的时间内写出一段段精彩的文字，写出同学们写下0芬尼的感悟，写出妈妈的爱是这样的无私。

（3）完善板书：边指着板书，边画板书图框。边说妈妈就是我们生命中的天使，谁言寸草心，报得三春晖。

【设计意图】本环节旨在形成教师、学生、文本三者的立体对话，多方位的情感交流。与此同时，教师的下水文既是阅读拓展，也是片断练习的范文，也加深对母爱这一主题的体会，母爱就是这样的无私无价，激发学生强烈的表达意欲，把妈妈爱我的点点滴滴写下来，读写结合，丰富了0芬尼的内涵。

六、照应开头，爱在延伸

1.爱的回音：学到这里，明白妈妈的账单为什么0芬尼了吗？同学们提的其他问题是不是也迎韧而解？还有什么不懂的吗？那么作者想告诉我们什么呢？——要懂得爱，要懂得感恩，懂得报答妈妈的恩泽。

2.老师给大家布置两个作业：第一个作业把你写的片断读给妈妈听；第二个作业，为妈妈做力所能及的事。

2.课文的题目可以改为——妈妈的爱！（下课）

【设计意图】上一节课就如写一篇文章。这一环节采取回扣的方式，回应同学们

8 / 9

提出的一系列问题，回应问题选择这一时机是因为学生提出的所有问题都聚焦在“0芬尼”这一问题上，所以此时回应问题也是水到渠成的事，也是对课文的总结。作业穿插其中也是达到用行动表达爱，为妈妈做力所能及的事，所以最后点题——妈妈的爱。

附板书：

9 / 9