鹬蚌相争名师教学设计2

鹬蚌相争

一、揭题导入

同学们，我们学过不少故事，那老师来考考大家，敢挑战吗？看图猜名，准备好了吗？出示课件：《亡羊补牢》《坐井观天》《守株待兔》《狐假虎威》

师评：非常正确！

1、同学们，这些故事都有一个共同点，你发现了吗？（生：都是寓言故事）

师评：真是火眼金睛！

2、什么是寓言故事呢？（生：小故事，大道理。）

师：像这样简短有趣，又能说明了一个深刻的道理的故事，就叫寓言。今天我们来学习一则新的寓言故事-——《鹬蚌相争》（生跟师板书课题：“鹬”笔画多、写紧凑、注意间架结构。齐读课题）。什么是鹬？什么是蚌吗？（生回答）师相机出示图片：这就是鹬、蚌。鹬和蚌之间发生了一件什么事呢？下面，让我们一起走进课文。

二、新授

（一）检测字词。

1.师：课文已经预习过了，现在我们一起来检测字词。这些词语认识吗？自己读读！指名读（三人一人一行）！（瞧，这里有一个字要特别注意，重点指导“夹住”，这个字是多音字，在这个词里读一声，跟读2遍；还有一个音二声，文件夹。），齐读。

2.下面我们把生字送进课文中，自读课文，一会儿用上屏幕上的词语来概括课文的主要内容。

（出示词语：

鹬

蚌

壳儿

晒太阳

啄肉

夹住

互不相让

）

师：你可真会读书！说清了事情的“起因、经过、结果”，这就是课文的主要内容。想要真正读懂这个寓言，我们就要走进鹬和蚌的对话中。

（二）读对话。

1.再读课文，找出鹬和蚌的对话。

2.谁找到了，来读读？（指名读）

3.出示对话：

鹬说：“今天不下雨，明天不下雨，就会渴死你，看你松开不松开！”

蚌说：“今天不放开你，明天不放开你，就会饿死你，看你还啄不啄我！”

师：找的很准确！对话可不能这样读，谁能试着再来读一读？

师评:你真会读书，从你的朗读中我听出了感叹号！同学们，从这个感叹号中，你读出了什么？（生气、不服气）

师：来，加上你的理解试着补充提示语，再来读读这组对话！

4.出示句式：

鹬

说：“今天不下雨，明天不下雨，就会渴死你，看你松开不松开！”

蚌

说：“今天不放开你，明天不放开你，就会饿死你，看你还啄不啄我！”

（1）鹬和蚌会怎样说呢？自己试着给他加上提示语读一读！（指名读）

（2）师评：你补充的很好！但是我好像还没有听出鹬的生气，蚌的愤怒！你能再读读吗？（进步就是这么简单！）继续来分享！

（3）瞧，加上提示语就能把对话读得更精彩！我们合作读一读！（师补白提示语，生接读。）

（4）师：想不想让争吵更有力？我们还可以加上表情、动作。现在，我们就是鹬和蚌，去掉提示语，同桌两人试着对话！

出示句子：

今天不下雨，明天不下雨，就会渴死你，看你松开不松开！

今天不放开你，明天不放开你，就会饿死你，看你还啄不啄我！

师：孩子们，读着读着，听着听着，你仿佛看到什么画面？用一个词来形容！（预设生：争吵、互不相让……）

5.师：是啊！他们你一言我一语，互不相让！文中有一句话解释了“互不相让”，谁找到了？（生：吵个不停，谁都不肯让步。）结果怎样呢？（齐读最后一段）

6.师：你们瞧！鹬争鹬没赢，蚌争蚌没赢，最后却是渔翁赢了？为什么呢？（师：是啊！就是因为他们互不相让，最后两败俱伤，所以让渔翁得利了。）板书：互不相让

渔翁得利

7.师：你们明白了，那鹬和蚌明白了吗？此时，如果被捉住的鹬和蚌再次相见了，你们认为它们彼此会说点什么呢？

师：来，让我们试着补白这样一组对话！

出示小练笔：

鹬说：“如果

，就不会被渔翁捉住了！”

蚌说：“如果

，就不会被渔翁捉住了！”

（1）生自由写，师巡视。

（2）指名分享。（师评：我听出了它们彼此恨后悔！还有不同的吗？）

（3）小结：是啊，世界上没有后悔药啊，如果他们能互相退让一步，就不会两败俱伤，让第三方得利。就这则寓言故事，给我们的生活带来什么启示呢？（师评：生活中，学会谦让，就会和谐相处，不会两败俱伤！）说得真好！真会思考！

三、总结，拓展

你们知道吗？就这样一则寓言故事，在战国的时候，还取消了一场战争呢！想听听吗？（读故事）这小故事，大道理，就是寓言的魅力所在！

课后我们可以把这则寓言讲给你的爸爸妈妈听，你还可以搜集其他的寓言故事读一读。

五、板书设计

鹬蚌相争

互不相让 渔翁得利