词语盘点教学设计模板

一、基本信息

学校

广州市天河区御景小学

．草原

教师姓名

章节

年级

课名

词语盘点（园地七）

黄佩珍

语文（人教版）

下册

学科（版本）

1课时

五年级

学时

二、教学目标

1、通过“读、写、用”形式检查学生掌握本单元生字词的情况，学生正确读写“破绽”、“咕咚”、“侄子”等20个词，会正确读记“刷浆”、“屁股”、“师傅”“妙不可言”、“十全十美”等27个词。

2、学生联系生活实际和自我需求，掌握至少一种积累词语的方法，能够主动积累和运用词语。

3、在积累和运用词语的基础上，从玩中学，增强学生积累词语的兴趣。

三、学习者分析二、学情分析： 我们的孩子是最喜欢新鲜事物的，千篇一律的学习方式，往往让他们觉得索然无味，虽说语文学习中许多基础知识的习得离不开一些强化训练，但如果我们能多根据学生的年龄特点，创造性地开展一些富有情趣的活动，相信我们的课堂在收获许多笑声的同时，教学的效度也会得到更大的提高。

根据这一教学理念，本节课我以小组为单位，采用闯关的形式，为学生提供一个展示自我的舞台。在这个舞台上，同学之间彼此互帮互学，教师适时点拨。这样的设计，可以变枯燥的死读硬背为生动活泼的读、写、用过程，较好地激发了学生主动积累词语的兴趣和积极性，同时也灌入了我们的高效课堂的主题。

三、教学重难点：

重点：多种方式积累词语。

难点：运用词语写片段。

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

让学生积极参与到词语积累的学习活动中来，为整堂课教学的有序进行作铺垫。

师：同学们，“不积跬步，一、激趣、无以至千里。”我们知道，回顾课文学习字词乃是学习语文的各小组风采展示

内容

基础，我们每学习完了一

课都会积累了许多的生字词，在第七单元里，我们

学会了不少生字新词。这节课，我们要进行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看看谁掌握的生字新词多。我们分小组进行比拼。

2、揭示板书课题——词语盘点大比拼。

3、交代游戏规则本次游戏由老师担任主持人，学生分成六个小组进行竞赛，竞赛的内容包括“我会读”“我会写”“我会用”三关，得分最多的为优胜小组。

4、学生分组，推选参赛小组组长。

1、老师提示易读错的词。4、检测（抽查每一个小组的组员，看读音是否正确。（读对一个词加1分，读错一个词扣1分）

按照“个体自由读——组内互读互助”的程序进行，这样的教学环节安排，能够最大限度地扩大参与面，让每个学生都参与到学习中。

通过“个体书写——小组互助——比赛——集体评议”的程序进行，也让每个学生都参与到学习中了。

第一关：我会读（读准）

1、自由读词语

2、小组同学互考。

3、齐读易读错的词。

4、开火车读。

第二关：我会写

1、先自己写容易写错的字词。

1、老师抽查：读拼音写词2、小组里互相考。

语，比比哪组写得又快又3、每个学生拼音写两个词准。（每组共写12个词）

语。（每组共写12个词）

4、集体评议

1、巧悟（连线理解词语）

2、分辨词语的感情色彩。

3、给词语分类（动作、神态、语言）

4、汇报你积累的描写人物的词语。

5、出示其他描写人物的词语。

6、能运用几个表现人物品质的词来写一段通顺连贯的话。

师：在本节课的学习中，我们通过读、写、用的方第三关“我会用”（巧用）

1、词语理解。

2、分辨词语的感情色彩。

3、给词语分类（动作、神态、语言）

4、汇报积累的描写人物的培养学生主动运用词语。

词语的意识。

5、积累课外描写人物的词语。

6、用词语盘点中描写人物的词语，说一段连贯的话。

1、交流总结积累词语的方法。

让学生悟得更多积累词语的方法，培养课堂总结

法积累词语，取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法，课后请与同学们互相交流，在相互学习中积累更多词语。

学生积累词语的能力。

教学反思：我们的孩子是最喜欢新鲜事物的，千篇一律的学习方式，往往让他们觉得索然无味，虽说语文学习中许多基础知识的习得离不开一些强化训练，但如果我们能多根据

学生的年龄特点，创造性地开展一些富有情趣的活动，相信我们的课堂在收获许多笑声的同时，教学的效度也会得到更大的提高。

根据这一教学理念，本节课我以小组为单位，采用闯关的形式，为学生提供一个展示自我的舞台。在这个舞上，同学之间彼此互帮互学，教师适时点拨。这样的

设计，可以变枯燥的死读硬背为生动活泼的读、写、用过程，较好地激发了学生主动积累词语的兴趣和积极性，同时也灌入了我们的高效课堂的主题。

不足：学生个体准备不充分，使基础较差的学生没能及时把这些词语存入自己的“词库”中，留下了一些遗憾。