识字加油站+我的发现说课稿【一等奖】

主备人：林江霞

参与教师：一年级语文教师

课题

教材分析

课型

练习课

执

行

时

间

语文园地五

语文园地五安排了5个板块的内容。“识字加油站”以字族文识字形式呈现，“饱、泡、跑、抱、炮”6个形近字。“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字。“字词句运用”有两项，“选一选，填一填”，要求学生能辨别形近字和同音字，“查字典”让学生继续巩固用音序查字典。“日积月累”安排的是四句歇后语。“和大人一起读”安排的是《伊索寓言》中《狐狸和乌鸦》的故事。

教学目标

（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）

1.认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。

2.通过读、背积累歇后语。

3.激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学重点

教学难点

学情分析

教学资源准备

课前预习

教

法

学

法

教时安排

认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。

正确区分形近字和形声字，并正确运用。

激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

学生有一定的识字和阅读的能力，但也有个别的学生自主识字能力较差。。

多媒体课件。

复习查找含有同偏旁的字，练习用音序查字典的方法。

讲授法演示法

练习法

读书指导法

游戏法

问答法

自主学习，合作探究

2课时

教 学 活 动 过 程 设 计

教 师 活 动

预设学生行为

二次备课

第一课时

教学目标

1．认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。

2．激发学生主动识字、词兴趣。

教学重点：

1．在诵读儿歌的过程中，准确识记"饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮"等字。

2．区别理解"青和清、在和再"的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。

教学难点：

在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。

教具准备：多媒体课件、字卡。

教学过程：

一、情境导入“识字加油站”

1．(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示"饭、水、足、手、衣、火"的图片)学生说出图片上的事物。

2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。

(1)自由读儿歌，读准字音。

(2)指名读儿歌，师生正音。

3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

(1)读准字音："茶"是翘舌音，"鞭"是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。

(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。

(3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。

4．以小组为单位，开火车认读生字。

5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？)

6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。

二、认真观察“我的发现”

1．导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

2．课件播放第一支走来的队伍--口字旁家族，并出示相应生字"吃、叫、吹、咬"。

(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)

(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。

(3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设："喊、叹"等。)

3．课件播放第二支走出来的队伍--提手旁家族，并相应出示生字"提、拔、捉、拍"。

(1)导言：观察生字，你发现了什么？(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)

(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。

4．课件播放第三支走出来的队伍--足字旁家族，并出示生字"跑、跳、踢、踩"。

(1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读)

(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)

(3)足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳跃等)

三、情感体验“字词句运用”

（一）“选一选，做一做”

1．导言：喜羊羊在汉字王国玩得特别愉快，它喜欢这里的山山水水，它看到了什么样的景色？(课件出示青山和清泉的图片，并注明这两个词语，突出"青"和"清"两个字。)

(1)同学们，观察这两个字，你们发现了什么？

预设：读音相同，意思不同。"青"表示绿色，而"清"表示清澈和清楚。

(2)课件出示："远处有(

)山，近处有(

)泉。"学生试填，并说明理由。

(3)学生小组讨论还可以用"青"和"清"组哪些词，并用词语造句。

2．课件出示："在"和"再"。引导学生说出哪个是"再见"的

"再"，并说明理由。

预设：在生活中我们经常能听到"再见"这个词，"再"表示又一次的

意思。

3．教师引言："在"表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面……

4．课件出示选字填空：放学了，大家(

)教室门口和老师说(

)见。

(1)指导学生用"在"和"再"填空，并说明理由。

(2)课件出示选字组词练习：(

)家、正(

)、(

)学校、(

)次、(

)来。学生讨论怎样填写，并用填写的词语造句。

（二）完成教材64页的翻字典游戏"比比谁最快"。

（1）出示一组大小写字母，进行匹配。

（2）出示几个页码，看谁能最快在字典中翻对。

（3）比一比：看谁最快在字典里查出“溪、解、准、楼、伯”。

四、课堂小结，布置作业。

1、小结：今天，喜羊羊带领我们感受到了中国汉字的魅力，看似相同的字，意义却各有不同，读音相同，意义也有区别。看来我们一定要学习认真、细心，练出我们的“火眼金睛”才行。下节课，喜羊羊还要让我们感受到中华传统语言的神奇呢！我们一起和喜羊羊说声“再见”

吧！让我们下节课“再会”。

2、布置作业：

（1）收集同一偏旁的汉字，看谁找得多？

（2）上网查查：什么是“歇后语”？

板书设计：

语文园地五

识字加油站

饱

泡

跑

抱

袍

炮

我的发现

吃

叫

吹

咬

口字旁

提

拔

捉

拍

提手旁

跑

跳

踢

踩

足字旁

字词句运用

青---清

再----在

xījiězhǔnlóubó

第二课时

一、诵读歇后语，日积月累

1．导言：喜羊羊今天给我们带来几幅图画谜语呢，谁能猜出每幅画的谜底？

(1)课件出示图片：小葱拌豆腐。

导学：大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。

预设：又青又白、绿白相间、清清(青青)白白……教师给出一清(青)二白。

(2)课件出示：竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。师生交流共同猜谜语。

2．引学：刚才我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起"引子"作用，像谜语，后一部分像谜底。

(1)请你读一读教材中的歇后语，对照图片体会其中的含义。

(2)同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。

(3)课件出示歇后语的前一部分，学生齐说后一部分。

3．拓展其他歇后语。

(1)课件出示几个课外歇后语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。

(2)借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。

4．小结：歇后语的种类有很多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。

二、共同阅读，感悟道理

1．导言：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉站在大树上，正准备回家喂宝宝，却遇到了树下寻找食物的狐狸。(课件出示：短文插图)接下来会发生什么事情呢？(课件配图播放故事)

2. 学生初步了解短文内容。教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。

3．指导朗读短文，把短文读得正确、流利。

4．引导学生思考交流：狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受骗，通过这个小故事你明白了什么道理。

5．讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？

三、布置作业，拓展延伸

1．回家和大人一起朗读《狐狸和乌鸦》这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。

2．把搜集到的歇后语和同伴交流一下，看看谁记得多。

板书设计：

语文园地五

日积月累

（出示歇后语）

和大人一起读

《狐狸和乌鸦》