2、简单的分数乘法实际问题（1）第一课时教学实录｜教案在线预览

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嵩县江苏双语实验学校总第（１１）课时六年级数学课时教学设计主备人：邓伊蕾施教人：施教日期：年月日教学内容分数乘以整数共（1 ）课时第（1 ）课时1、通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，教学目标

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所属课文：2、简单的分数乘法实际问题（1）

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2018-06-08 10:20:00

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学校：嵩县黄庄乡初级中学

2、简单的分数乘法实际问题（1）第一课时教学实录

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关键词：2、简单的分数乘�…第一课时教学实录

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嵩县江苏双语实验学校

总第（１１）课时

六年级数学课时教学设计

主备人：邓伊蕾施教人：施教日期：年月日

教学内容

分数乘以整数

共（1 ）课时

第（1 ）课时

1、通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，教学目标

初步理解分数乘整数的计算法则。

2、进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。教学重难点

教学资源

1、理解分数乘整数的意义。

2、掌握分数乘整数的计算法则。

多媒体课件

教学过程

教学环节

一．课前热身，口算（5分钟）

二、复习旧知，引入新一、

课前热身，口算

口算册

二、复习旧知，引入新课

1、乘法和加法有什么联系？

教学内容调整与反思

调整与反思

课（3分钟）

2、同分母分数加法的计算法则是什么？

三．出示学习目标（2分钟）

四、出示自学指导（3分钟）

五、学习新知，合作交1、

三．出示学习目标

1、通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。

2、进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。

四．出示自学指导

1、求做3、5朵这样的绸花共用多少绸带应该怎样列式？

2、你有几种不同的列式？你会根据乘法的意义列式吗？

3、分析比较哪种方法较简单? 4、你能得出分数乘以整数的意义吗？

五、学习新知，合作交流

流（15分钟）

2、比较。

嵩县江苏双语实验学校

六、巩固提教师:这两种方法有什么区别和联系？

学生通过观察比较后回答。

联系:两种方法算出的结果是一样的。

区别:方法一是用加法计算,方法二是用乘法计算。

3、质疑。

为什么可以用乘法计算

4、讲述分数乘整数的意义。

分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。

分数乘整数计算法则：

用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。约分时得到的数要与原数上下对齐。

高（10分钟）

六、巩固提高

七、课堂总1、课本29页练一练

2、课件显示

结（2分钟）

七、课堂总结：这节课你有什么收获？

八、思维训练

作业

设计

板书

设计

分数乘以整数

1、

意义：同整数乘法的意义相同，都是求几个相同的加数和的简便运算。

2、

计算法则

教

学

反

思

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

八、思维训练：把一根木料锯成2段需

2/7分钟，照这样的速度计算，把这根木料锯成6段需要几分钟？

关于本教案的常见问题

Q：2、简单的分数乘法实际问题（1）第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、简单的分数乘法实际问题（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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