语文园地二PPT配套教学设计内容

一株紫丁香

教材分析：

《一株紫丁香》是部编版二年级下册第二单元我爱阅读中一首儿童诗,

讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的感激和深情。这是一首活泼清新而又饱含深情的小诗，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。这首诗主要以读为主，在读中悟、读中思、读后谈体会，根据学生的原由知识，体会孩子们对老师的这份浓浓的爱。

学情分析：

1、本文是一首儿童诗，语句比较简短，语言简练，充满韵感，富有儿童情趣，正好利用此文重点对学生进行朗读。

2、利用本文对学生进行尊敬老师，尊敬长辈的美德教育。因为本诗歌主要是要告诉我们小朋友对老师的热爱之情及具体的行动。所以教学时，可以联系生活实际，让学生说说自己或身边的其他同学是怎样尊敬老师的？如联系我校的学生一日常规：见到老师要打招呼，要问好。让学生从小形成良好的文明礼貌习惯。

教学目标：

1、会认诗中生字。

2、正确、流利、有感情的朗读诗，体会师生间深厚的情感。

3、有尊敬老师的愿望。

教学重难点：

重点：掌握生字，正确、流利、有感情的朗读诗。

难点：通过理解孩子们为什么为老师栽紫丁香来体会师生间的深厚情感。

教学准备：

PPT课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一、渲染情感，揭示课题

1、音乐《每当我走过老师窗前》，师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘船，载着我们驶向知识的海洋。有一群可爱的孩子为这些辛勤的老师栽下了一株紫丁香。

2、师随机向学生介绍紫丁香，板书：一株紫丁香

二、了解目标，识字教学

1、生齐读目标。

2、听范读，圈生字。

3、识字教学。

生读，生教，师指导纠正。

三、整体感知

1、自由读诗，给诗标出小节。

2、小组讨论，汇报交流。

小朋友为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

四、精读诗歌，读中感悟

1、指名读第一小节，思考：

这株紫丁香是谁种的？

“我们”是怎样走进小院的？

为什么要“踮起脚尖儿”？

用什么样的语气去读？

学生自己试读，再指名读。

2、指名读第二小节，思考：

孩子们的愿望是什么？用什么样的语调读？

学生自己试读，再指名读。

3、指名读第三小节，思考：

孩子们的愿望是什么？孩子对老师的感情是什么样的？怎么读？

学生自己试读，再指名读。

4、指名读第四小节，思考：

孩子们的愿望是什么？怎么读出孩子们对老师的感谢？

学生自己试读，再指名读。

5、指名读第五小节，思考：

孩子们的愿望是什么？夜深了，孩子们希望老师有个好梦，该用什么样的声音读？

学生自己试读，再指名读。

五、理解诗情，再读诗歌

1、学了这首诗，你知道了什么？

孩子们爱老师、关心老师、感谢老师、尊敬老师，他们希望美丽的紫丁香能把自己对老师的爱和关心送给老师。

2、你们对老师的感情是什么样的呢？

请同学们带上你们对老师的感情再次朗读这首诗。

六、拓展延伸

请同学们说说，在生活中我们可以怎么表达我们对老师的感情？比如：见到老师要有礼貌，打招呼问好；上课认真听讲，作业认真完成；听老师的话。

七、布置作业

请同学们把这首诗有感情的读给你的家人听。

板书设计：

一株紫丁香

热爱、尊敬

小朋友

——————老师

关心

教学反思：

《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，

那叶绿和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱。

在这节课的教学过程中，我较好地体现了低段阅读教学的基本方法，具体表现在：

第一、重视朗读，以读为本：

教学中，我设计了自由读、个别读、齐读、配乐诵读等学习环节，还作了范读。为提高朗读水平，我适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、读出感情。

第二、有效利用小组学习：

教学中，我设计了小组讨论学习的环节，提高学生学习的兴趣，给他们思考、交流、合作讨论的机会，从而提高学生的有效学习效率。

第三、联合实际生活进行德育教育。

教学中，我设计让学生联系实际生活说说如何表达对老师的感情环节，让学生从小形成良好的文明礼貌习惯。

通过这一节课，我也发现了不足之处，自己还有许多方面需要加强，如评价学生的语言要更丰富一些；

李文景