口语交际：看图讲故事优秀完整教案

《多幅图看图写话》教学设计

教学目标：

1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象。

2、根据具体的情境，会用正确流利的句子清楚表达图意。

3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

教学方法：讲授法、小组讨论法

教学准备：四张图片、课本、笔、作文本。

教学课时：一课时

教学过程：

一、复习导入，揭示课题

师：通过之前的学习，相信大家都能够根据图意用简短的语句来表达自己的想法（板书：看图写话）讲授新课之前，老师先来考验一下大家的写话水平，通过观察，你都发现了什么？谁能够用一句完整的话说出大屏幕图示内容，指名答。

老师将大家的语句进行了总结：在春天的一个中午，小明和小红在树林里种了一棵小树，小鸟飞过来说：“你们种的树真漂亮！”齐读

其中老师分别用不同颜色标识出相关语句，谁能用词语概括出其中的关键要素？（时间、地点、人物、事件、想象）今天我们就由一幅图展开学习新课：多幅图看图写话（板书课题）。

二、小组合作，探索新知

1、师：下面请同学们拿出课前老师发放给大家的卡片，参照大屏幕齐读要求，下面根据要求进行小组合作

（1）看一看：仔细观察并讨论课前老师发放给大家的卡片上每幅图表达的意思；

（2）摆一摆：按照一定的顺序组成一幅完整的连环画；

（3）说一说：你的拼摆理由。

2、师：下面哪个小组的同学想上台来拼一下图片的正确顺序？同学们你们和他们的拼图顺序一样吗？老师也试着拼了一下。看来我们都能够读懂图片了。那么你们能试着说说图片的大体意思吗？（小组汇报）他们说的好不好？我们一起为他们鼓鼓掌吧。

如何将每幅图的意思表达的更生动具体，需要我们对每幅图进行细致的分析。

三、逐图分析，指导写话

1、我们来看第一幅图，谁能够结合刚刚讲授的要素来说一句完整的话？

2、紧接着，又发生了什么事呢？小组进行讨论，相信你们一定能够将意思表达完整。（小组汇报）同学们的回答都很积极踊跃，那哪位同学能够结合讲解试着说说两幅图的意思？

3、对如此的场景，小强会想出什么方法呢？请同学们小组合作，根据老师的提示，试着说说小强都做了什么？小树苗看着小强的举动又会想些什么呢？小强又会对小树说些什么呢？分小组汇报。

预设答案：

（1）小强用跳绳把小树捆正，小树看到小强的动作感到很吃惊、害怕，怕小强伤害它，小强说：“放心，我不会伤害你的。”

（2）小强用跳绳为小树包扎折断的部分，小树看到小强仔细的样子，很感激它，心里很高兴，小强说：“你一定会健康成长的。”

（3）小强用跳绳为小树捆绑，他的动作很轻，小树不时的点头说：“谢谢你来救我。”小强说：“不用谢，这是我应该做的。”

师做总结：讲解“包扎”的含义以及挺直了“腰”的句式。

3、最后小树又挺直了腰板，它非常感激小强，对小强说_____。指名答

四、回归整体，总结升华

师：逐图去分析每一幅图，我们发现很简单，如果把这些图片连在一起，谁可以试着说出一个完整的故事。小组讨论，小组成果展示；单人展示；同学间自评。

师:今天我们学习了多幅图看图写话，下面老师与大家一起分享多幅图看图写话的口诀儿歌，通过口诀儿歌，相信你能更好的掌握写话的要领。

没有规矩不成方圆，同样的，看图写话同样也有它的格式要求，我们一起来学习下。

五、作业布置：根据图片，自写一个完整的故事。

六、板书设计：

多幅图看图写话

1 2 3 4