19 大象的耳朵教学设计思路｜教案在线预览

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大象的耳朵第一课时教学设计一、教学目标1、知识与技能: （1）会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。（2）初读课文，指导读好问句。2、过程与方法:教学中采用同桌、小组合作等多种方法突破教学重难点。3、情感、态度与价值观:感受互助学习的乐趣。二、教学重点：会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音

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所属课文：19 大象的耳朵

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2018-05-29 14:31:00

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学校：弥渡县牛街乡团结完全小学

19 大象的耳朵教学设计思路

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关键词：19 大象的耳朵教学设计思路

正文

大象的耳朵第一课时教学设计

一、教学目标

1、知识与技能:

（1）会认7个生字，会写8个生字，掌握2个

多音字。

（2）初读课文，指导读好问句。

2、过程与方法:教学中采用同桌、小组合作等多种方法突破教学重难

点。

3、情感、态度与价值观:

感受互助学习的乐趣。

二、教学重点：会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。

三、教学难点：读好问句。

教学过程：

一、新课导入

师：同学们，上课前，老师这儿有个谜语，请你们来猜一猜。

1．出示谜语。

脸上长鼻子，

头上挂扇子，

四根粗柱子，

一条小辫子。(打一动物)

2．出示谜底图片。

同学们真聪明，这个谜语的谜底是大象，你们见过大象吗？你能说一说自己最喜欢大象的什么吗？今天我们就一起学习一篇有关大象的课文。

3．板书课题，齐读课题。

二、读一读，学习字词

1．自读课文，在文中圈出以下生字和词语。

似

耷

咦

竖

竿

舞

痛

烦

扇

耳朵

扇子

遇到

兔子

后来

不安

毛病

头痛

最后

只要

人家

2．和同桌合作，互相指认字词。

3、出示生字

(1)指名读生字。

(2)教师重点指导“似、扇”这两个多音字，出示这两个多音字的读音，并指出这两个字在课文中的读音，引导学生用不同读音组词、造句。

(3)游戏识字：小组内“开火车”识字。

4．指名读词语，分组读，齐读。

5．把带有生字和词语的句子找出来，读一读。

三、感知内容，读好问句

1．读课文，数一数课文共有几个自然段。

2．找一找：课文中出现了哪些小动物？

大象小兔子小羊小鹿小马小老鼠

3．想一想：课文主要讲了什么内容？

4．指导学生读好问句。

(1)出示问句：

①小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

②小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”

③他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”

④怎么才能让耳朵竖起来呢？

(2)学生尝试读。

(3)学生猜一猜这些问句要读出什么语气。

(4)教师示范读。(第①句：惊奇；第②句：疑问；第③句：担心、不解；第④句：思考。)

(5)学生再读。

四、写一写，写好生字

1．出示“扇、慢、遇、兔”4个生字，认一认，并为这些生字组词。

2．学生观察生字在田字格中的位置和结构。

3．说一说在写这几个生字的时候要注意什么。

扇：半包围结构，两个“***小略有不同。

慢：注意右部的三个部件写扁一些。

遇：半包围结构，要先写被包围部分。

兔：不要漏掉最后一点。

4．教师范写。

5．学生书写。

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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