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少而精的“3个”核心问题 通而透的“5分钟”教师点拨 实而活的“10分钟”当堂练习基于“导学案”的“3510魅力课堂”教学设计学科课题数学年级6 设计人总课时刘长楼12 课型新授体积和容积的认识第5 课时⒈引导学生通过操作活动，初步认识体积和容积的意义.教学目标⒉使学生在活动中进一步积累空间与图
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4、体积和容积的认识教学内容分析
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关键词：4、体积和容积的认识教学内容分析
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少而精的“3个”核心问题 通而透的“5分钟”教师点拨 实而活的“10分钟”当堂练习
基于“导学案”的“3510魅力课堂”教学设计
学
科
课
题
数学
年级
6 设计人
总课时
刘长楼
12 课型
新授
体积和容积的认识
第
5 课时
⒈引导学生通过操作活动，初步认识体积和容积的意义.
教
学
目
标
⒉使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念和数学思考。
⒊主要是通过三个层次的操作活动，引导学生初步认识体积的意义。通过实验让学生感知体积与容积的具体含义。使学生进一步激发学生探究立体图形的兴趣。
少而精的“3个”核心问题
通而透的“5分钟”教师点拨
⒈体积、容积的定义。
⒉体积、容积的大小。
⒊体积与容积的联系与区别。
体积：物体所占空间的大小一般从外面测量
容积：容器最大能容纳物体的体积一般从里面测量
体积与容积：同一容器，因为厚度体积大于容积
实而活的“10分钟”导学案，课本，补充习题
当堂练习
配套课件以及教学准备
水杯、不规则物体、书套等。
板
书
设
计
教
后
心
得
精准的分析、精当的预设、精确的准备，必定铸就自主而精彩、务实而高效的课堂
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关于本教案的常见问题
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