Reading(1)：Stand up for your health!教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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M6U1 Reading Types of stand-up 教学片段标题：M6U1 Reading Types of stand-up 学情分析：授课对象为高二学生，学生已经几年的英语学习，有一定的英语基础，但学生大部分英语听力和口语表达能力普遍不强。目前存在的问题是单词量不够，句型匮乏；语篇、语

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所属课文：Reading(1)：Stand up for your health!

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2019-07-03 09:58:00

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学校：湘潭县第二中学

Reading(1)：Stand up for your health!教学设计(第一课时)

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M6U1 Reading Types of stand-up

教学片段标题：

M6U1 Reading Types of stand-up 学情分析：授课对象为高二学生，学生已经几年的英语学习，有一定的英语基础，但学生大部分英语听力和口语表达能力普遍不强。目前存在的问题是单词量不够，句型匮乏；语篇、语用、思维发展薄弱；胆子不够大，英语口语表达能力差。

人与自我，健康的生活方式，积极的生活态度，是学生日常接触到的话题，也是«高中英语新课程标准»里面主题语境内容之一。在以主题意义为引领的课堂上，以解决问题为目的，整合语言知识和语言技能的学习与发展，将特定主题与学生的生活建立密切的关系，鼓励学生学习与运用语言。

因此教师通过播放视频，让学生接触单口喜剧文化信息，结合学生自己的实际，提倡积极的生活方式。同时在创造语境，创造让

学生开口说英语的机会，挖掘文本，让学生对 4 种喜剧形式具体了

解。积累相关的表达方式来丰富自己的语言知识能力，让学生能够

在以后类似问题中更加自信且有逻辑的自由表达自己，使英语表

达能力得到提升。

教学目标：让学生了解西方的很受欢迎的喜剧形式-单口喜剧。提。

高学生的理解能力，并且能根据所学，创造自己的单口喜剧作品

教学重难点：了解 4 种单口喜剧形式，创造自己的单口喜剧作品。

教学过程：1，头脑风暴。围绕单元话题，谈论西方喜剧人物代表卓别林。2，阅读。让学生阅读文本，了解不同的单口喜剧演员是如何表演的

3，讨论。根据文本内容设计 4 种不同的单口喜剧形式，让学生继续分类，强化知识。4，创造。让学生根据所学，合作学习，合作探究，创造自己的单口喜剧作品。

关于本教案的常见问题

Q：Reading(1)：Stand up for your health!教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Reading(1)：Stand up for your health!》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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