全章复习与测试课程导入及其完整教案

高三二轮专题复习：《光合作用与呼吸作用》教学设计

复习目标：

知识目标：掌握光合作用和呼吸作用过程综合应用。

能力目标：（1）理解光合作用和细胞呼吸的影响因素、相关实验及在生产实践中的作用,学会分析实验数据、图表、曲线等形式的试题。

（2）学习获取信息、理解信息，提高分析、推理、评价及实验探究能力。

情感态度价值观：通过复习进一步明确任何难题都能分解成多个容易的问题，任何难题都有突破口。

学情分析：光合作用和呼吸作用的综合专题是高考热点，难度比较大，学生学习本节内容来比较吃力，总光合作用与净光合作用不懂得区分，所以造成许多题型无从下手。所以教师在上复习课时要注意分析方法和思路的引导，通过典型题目的解释和训练，能让学生学会这部分题型的解决方法。

复习重点：

1. 让学生明确总光合作用速率没办法直接求，总是要分两步分别求出净光合作用速率和呼吸作用速率，然后二者相加。

总光合作用速率=净光合作用速率+呼吸作用速率

2．理解光合作用和细胞呼吸的影响因素、相关实验及在生产实践中的作用,学会分析实验数据、图表、曲线等形式的试题。

复习难点：学习获取信息、理解信息，提高分析、推理、评价及实验探究能力。

复习过程：

一

考纲解读及考向预测

考纲

1.细胞呼吸 Ⅱ

全国卷考题

2017卷Ⅰ.T30 2017卷Ⅱ.T29 2016卷Ⅰ.T1 2016卷Ⅱ.T31 2014卷Ⅱ.T6 2013卷Ⅱ.T3 2.光合作用 Ⅱ

2017卷Ⅰ.T3 2017卷Ⅱ.T29 2017卷Ⅲ.T2、T3 2016卷Ⅰ.T1 2016卷Ⅱ.T2、T4

2014卷Ⅰ.T2 2014卷Ⅱ.T6 2013卷Ⅱ.T2 3.影响光合作用速率的环境因素 Ⅱ

2017卷Ⅰ.T30 2017卷Ⅲ.T3 2016卷Ⅰ.T30 2016卷Ⅱ.T31 2016卷Ⅲ.T29 2015卷Ⅰ.T29 2014卷Ⅰ.T2 2014卷Ⅱ.T29 2013卷Ⅰ.T29

1、由五年的考频可以看出本专题在全国卷高考中考查的频度很高。主要考查的内容有光合作用和呼吸作用它们的影响因素、速率变化、物质和能量的变化、物质检测、相关计算、实验分析。

2、在题型方面，非选择题和选择题都有，但非选择题较为突出；在命题形式方面，多以文字题、图标题的形式呈现。多数情况下，高考的四道非选择题有一道出在本专题且常结合生产实际进行综合考查，多数题目通过文字、坐标图或表格给出一定的信息，对学生的能力要求也较高。

3、2018年的考纲无变化，备考时对光合作用的过程、各类环境因素对光合作用的影响、细胞呼吸的类型和过程要作为重点复习，还要重视光合作用和细胞呼吸的综合，重视光合作用和细胞呼吸知识与生产实际的联系。

二、自建知识系统

三、自查知识缺漏

1、有关细胞呼吸的正误判断。

（1）、高等生物都进行有氧呼吸，低等生物都进行无氧呼吸。（ ）

（2）、有氧呼吸的三个阶段都有ATP产生，但第三阶段产生的最多。

（3）、水是有氧呼吸的产物，也是有氧呼吸的反应物。

（4）、各种细胞进行有氧呼吸的主要场所都是线粒体。

（5）、细胞呼吸的结果如果没有水的产生，就一定是无氧呼吸。

（6）、人体剧烈运动时，CO2/O2>1，即CO2既可在线粒体又可在细胞质基质中产生。

（7）、及时排涝，能防止根细胞受酒精毒害。

（8）无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜。

2、有关光合作用的正误判断。

（1）、叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光。

（2）、用纸层析法提取菠菜绿叶中的色素。

（3）、叶绿体色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上扩散就越慢。

（4）、真核生物中，光反应是在叶绿体类囊体的薄膜上进行的，暗反应是在叶绿体基质中进行的。

（5）、光反应为暗反应提供【H】和H2O。

（6）、离体的叶绿体基质中添加ATP、【H】和CO2后，可完成暗反应。

（7）、适宜条件下光合作用过程中C5/C3的比值，停止供应CO2后比停止前高。

（8）降低光照将直接影响到光反应的进行，从而影响暗反应，改变CO2浓度则直接影响暗反应的进行。

3、有关光合作用与细胞呼吸综合应用的正误判断。

（1）、CO2的固定过程发生在叶绿体中，C6H12O6分解成CO2的过程发生在线粒体中。

（2）、光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变成热能和ATP。

（3）、夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量。

（4）、净光合速率长期为零会导致幼苗停止生长。

（5）、将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内CO2浓度可出现的变化趋势是降低至一定水平时保持相对稳定。

三、高考真题再现

1、（2013新课标全国卷二）下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是（

）

A．肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸

B．与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码

C．破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中

D．有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同

2．（2016天津卷）在适宜反应条件下，用白光照射离体的新鲜叶绿体一段时间后，突然改用光照强度与白光相同的红光或绿光照射。下列是光源与瞬间发生变化的物质，组合正确的是（ ）

A.红光， ATP下降 B.红光，未被还原的C3上升

C.绿光，[H]下降 D.绿光，C5上升

3、（2014新课标全国卷一）正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是（

）

A．O2的产生停止B．CO2的固定加快C．ATP/ADP比值下降D．NADPH/NADP+比值下降

4、（2014新课标全国卷二）关于光合作用与呼吸作用的叙述，错误的是（

）

A．磷酸是光反应中合成ATP所需的反应物

B．光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与

C．人体在剧烈运动时所需要的能量由乳酸分解提供

D．病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量

5.(2017全国Ⅲ理综,3)植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。下列叙述错误的是( ) A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成

B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制

C.光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示

D.叶片在640~660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用

四、方法与技巧

题组1 考查细胞呼吸类型及过程

1.(2016江苏,23改编)突变酵母的发酵效率高于野生型,常在酿酒工业发酵中使用。下图为呼吸链突变酵母呼吸过程,下列相关叙述错误的是( )

A.突变酵母乙醇代谢途径未变

B.突变酵母是可以产生[H]的

C.氧气充足时,野生型酵母种群增殖速率大于突变体

D.通入氧气后,突变酵母产生ATP的主要部位是线粒体

2.(2017湖南师大附中期末,23)细胞内葡萄糖分解代谢过程如右图所示,下列叙述正确

的是 ( ) A.酵母菌细胞质基质中可进行①和②过程

B.剧烈运动时骨骼肌细胞中进行①和④过程

C.大肠杆菌细胞进行①和③过程中均产生[H] D.①过程是真核细胞与原核细胞葡萄糖分解的普遍途径

判断细胞呼吸类型的五大方法(以葡萄糖为底物) (1)产生CO2量=消耗O2量→有氧呼吸。

(2)不消耗O2,产生CO2→无氧呼吸(酒精发酵)。

(3)释放CO2量>吸收O2量→同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。

(4)不吸收O2,不释放CO2→乳酸发酵或细胞已经死亡。

(5)有水生成的一定是有氧呼吸,有二氧化碳生成的一定不是乳酸发酵。题组2 考查光合作用过程及其物质与能量转化

3.(2016全国Ⅱ理综,4)关于高等植物叶绿体中色素的叙述,错误的是( ) A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中

B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收

C.通常,红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用

D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的

4.(2015安徽理综,2)下图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图。下列叙述正确的是( ) A.CO2的固定实质上是将ATP中的化学能转变为C3中的化学能

B.CO2可直接被[H]还原,再经过一系列的变化形成糖类

C.被还原的C3在有关酶的催化作用下,可再形成C5 D.光照强度由强变弱时,短时间内C5含量会升高

光合作用与细胞的有氧呼吸过程及物质转化问题的应答技巧

(1)理解教科书中光合作用和细胞呼吸的过程图解,把握相关生理过程中的物质变化和能量变化。

①光合作用:物质变化为CO2+C5→C3→C5+(CH2O)、H2O→O2+[H],能量变化为光能→电能→活跃的化学能(NADPH和ATP)→(CH2O)中稳定的化学能。

②细胞的有氧呼吸:物质变化为C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]、2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O→6CO2+20[H]、24[H]+6O2→12H2O,能量变化为(CH2O)中稳定的化学能→活跃的化学能(ATP)和热能。

(2)应结合试题图表,准确获取图表中的物质转化信息,据此确定相应生理过程是光合作用过程还是细胞呼吸过程,是光反应阶段还是暗反应阶段,或者是有氧呼吸的哪一个阶段。