全章复习与测试名师课堂实录

高中生物必修1

第1章

走进细胞

教学设计

一、考纲要求

走近细胞

(1)细胞学说的建立过程

(2)多种多样的细胞

(3)用显微镜观察多种多样的细胞

二、考点分析

1、生命系统的结构层次

2、显微镜的使用方法及注意事项

3、多种多样的细胞（原核细胞和真核细胞的比较）

三、学情分析：

通过高二年级对本章的学习，学生对原核细胞和真核细胞的有关知识有了初步的了解，但没有系统的归纳，对细胞学说的相关知识由于不重视，所以掌握的不好。通过本轮复习，要逐一解决这些问题。

四、复习目标：

1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上和生命系统的结构层次。

2.认同细胞是基本的生命系统。

3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

4.分析细胞学说建立的过程。

5.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

五、复习重点：

1．生命活动建立在细胞的基础之上。

考纲要求

I

Ⅱ

实验与探究能力

2．生命系统的结构层次。

3．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点，重点原核细胞和真核细胞的区别。

4．分析细胞学说建立的过程。

六、复习难点：

1．生命系统的结构层次。

2．原核细胞和真核细胞的区别和联系。

七、教学方法和手段

1、教学方法：问题探究法、演示讨论法。

2、教学手段：多媒体课件

八、课时安排：两课时

九、教学过程：

导入：

生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，却有着基本的结构，那么，生物体结构和功能的基本单位是什么？他们之所以属于生物，是由于具有区别与非生物的特征，生物通常表现出哪些生命活动特征？我们以龟为例，看一下生命系统的结构层次是怎样的？

教学过程：

第一课时

一、

生命系统的结构层次：

细胞→组织→器官（→系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈

分析各个层次的区别

介绍植物的结构层次、人的结构层次和病毒的结构性层次，让学生通过对比更容易清楚的了解不同的生物结构层次的区别。

练习。

二、通过书上的问题探讨：学生能很清楚的认识书上的细胞，在给出不同的动物和植物细胞，让学生了解细胞的多样性和统一性，并且提出造成细胞多样性的原因：细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。

显微镜的构造与使用

一、显微镜的主要构造：

1、

目镜：在镜筒的上方，常见的有4×、10×、16×等，目镜越长，放大倍数越小，目镜越短，放大倍数越大。

2、

物镜：物镜越长，放大倍数越大，物镜越短，放大倍数越小。

3、

镜座：方形或马蹄形的鉄座，用以稳定显微镜。

4、

镜臂：支持镜筒。上有粗准焦螺旋和细准焦螺旋。

5、

镜筒：上接目镜，下通过转换器连接物镜。

6、

转换器：上面可以放2━3个物镜，转动转换器，可使一个物镜正对镜筒。

7、

载物台：其中央有一圆形的通光孔，其上有固定或移动玻片的结构，如移动尺或压片夹。

8、

遮光器：上有大小不等的孔，叫做光圈，可用来调节光强度。

9、

反光镜：一面平，一面凹。用来反射光线。当外界光线较强时使用平面镜；当外界光线较弱时，使用凹面镜。

二、显微镜的使用说明：

1、

使用显微镜时，先装好物镜和目镜。

2、

对光：转动转换器，换用低倍物镜；用左眼向目镜观察，同时转动反光镜，使其面向光源，直到看到有一个明亮的视野。

3、

用低倍镜观察：光对好后，在载物台上固定要观察的装片或切片，并使观察的部分正对通光孔。然后从侧面注视物镜，右手转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，让物镜接近切片但不要接触，以免压碎玻片或损伤物镜的镜头。再用左眼向目镜观察，同时用手转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢向上升，直到看清物像为止。

4、

用高倍镜观察：转动转换器，换用高倍物镜，然后调节细准焦螺旋，直到看清物像为止。

三、显微镜的使用方法：低倍镜下找到清晰物像→将要观察的物像移到视野中央→转动转换器，换上高倍镜→调节细准焦螺旋，直到物像清晰。

四、物镜、目镜长短与放大倍数之间的关系：

1、

放大倍数与长短的关系：

（1）

物镜越长，放大倍数越大，距装片的距离越近。

（2）

目镜越长，放大倍数越小。

2、

显微镜放大倍数的含义：

（1）

显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数。

（2）

是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。

五、

高倍镜与低倍镜的比较：

放大倍数

视野

物像

大

小、暗

量少、像大

小

大、亮

量多、像小

六、

显微镜使用的注意事项：

1、

调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时（距离约为0.5cm）停止下降。

2、

须先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换高倍物镜。

3、

换用高倍物镜后，只能使用细准焦螺旋来调焦。

4、

在使用显微镜时，有两个先低后高的原则：

（1）

在观察时，应从侧面观察下降镜筒，在观察时再上升镜筒。绝对不允许在用左眼看目镜的同时，下降镜筒。

（2）

要先用低倍物镜观察，看清物像后，把所要放大的物像调到视野的中央，在换用高倍镜。

5、

左眼观察目镜，是为了用右眼注视在纸上画显微结构图。

七、

显微镜呈放大的倒立的虚像，实际移动的方向与视野中想要的方向是相反的。

练习。

第二课时

一、给出细菌的模式图，提出问题：细菌细胞和动植物细胞有什么区别？探讨出真核细胞和原核细胞的区别。

根据有无核膜包被的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞。

真核生物：植物、动物、真菌：酵母菌、食用菌（银耳、黑木耳）、霉菌（毛霉、曲霉、青霉菌）

原核生物：放（放线菌）、一（衣原体）、支（支原体）、细（细菌）、蓝（蓝藻）子。凡菌字前带有”杆“字（乳酸杆菌），球字（链球菌），螺旋及弧字的都是细菌，都是原核生物。

练习。

介绍蓝藻，通过动物细胞、植物细胞和细菌的对比，总结：

细胞大小

细胞核

原核细胞

较小

膜，称为拟核

真核细胞

较大

有核膜。

无真正的细胞核，没有核有成形的细胞核 染色体

细胞器

无染色体，环状DNA不与有染色体，染色体由DNA蛋白质结合

只有核糖体

和蛋白质结合

有核糖体、线粒体、内质网、高尔基体、叶绿体（植物）等

二、细胞学说建立的过程：

1、建立过程：19世纪30年代，由施莱登和施旺共同建立。

2、内容：

（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。

（3）新细胞可以从老细胞中产生。

3、意义：证明动植物界具有最本质的联系

练习

十、课后作业：

十一、课后反思：