全章复习与测试多媒体教学设计及其点评

课题： 从生物圈到细胞

【教学目标】知识目标: 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上

2.举例说明生命系统的结构层次

情感态度与价值观目标: 1.认同细胞是基本的生命系统 2.讨论技术进步在科学发展中的作用

【教学重点】 1.生命活动建立在细胞的基础之上 2.生命系统的结构层次

【教学难点】生命系统的结构层次

【教学过程】

〖章引入〗让学生阅读第一章走进细胞的引入，让他们了解细胞研究已经取得的成果，展望细胞研究会给人类带来的美好前景。

〖板书〗第1节

从生物圈到细胞

一、生命活动离不开细胞

1.病毒离不开细胞

探究1.分析教材P2问题探讨

（1）由图判断，病毒具有细胞结构吗？它们能独立生活吗？

（2）SARS病毒只有侵入了呼吸道、肺部细胞才能生活，说明了什么？

病毒小结：

（1）结构特点：

无细胞结构 （2）化学组成：

蛋白质 + 核酸 （3）实例： SARS病毒： 攻击人体上呼吸道细胞、肺部

细胞，引发非典型肺炎

艾滋病毒（HIV）：

危害：引发艾滋病（AIDS）即

获得性免疫缺陷综合症，

致病机理：攻击人体免疫系统

的T细胞

脊髓灰质炎病毒：攻击人体的脊髓细胞导致小儿麻痹症

（4）生活和繁殖：营

寄生

生活，在宿主细胞内进行

增殖

产生后代

思考：科学家不能通过普通培养基直接培养病毒，你知道是

为什么吗？

2.单细胞生物离不开细胞

探究2.分析教材P2资料分析实例1 （1）草履虫除运动和分裂外，还能完成哪些活动？

（2）草履虫能完成其所有生命活动的结构基础是什么？

（3）根据上述分析，你认为病毒、单细胞生物的生命活动与细胞有什么关系？

小结：草履虫生命活动的完成依靠

单个细胞

完成。

3.多细胞生物离不开细胞

探究3. 仔细分析教材P3资料分析实例2与实例3 （1）人发育的起点是 （2）子女和父母之间传递遗传物质的“桥梁”是 （3）由人的发育过程可看出，多细胞生物生命活动的完成依赖 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

总之，生物与环境之间物质和能量交换的基础：

细胞代谢 多细胞生物生长发育的基础：

细胞增殖和分化 遗传和变异的基础：

细胞内基因的传递和变化 典例：下列关于细胞和生命活动的叙述，错误的是

A.生命活动离不开细胞 B.病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关

C.细胞是生物体结构和功能的基本单位 D.多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，才能完成一系列复杂的生命活动

二、生命系统的结构层次

1.结构层次：

探究1.生命系统的各层次中能完整表现各种生命活动最小的层次是哪个？说明理由。

探究2.讨论：一个分子或一个原子，也是一个生命系统吗？若不是，说明理由。

探究3.生物圈所有生物都具有生命系统的各个层次吗？试说明判断的理由。

2.相互关系：生命系统层层相依，又各有特定的

组成、结构和功能

。

典例：关于生命系统的结构层次说法正确的是

A.生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统

B.生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次

C.病毒没有细胞结构，它的生命活动与生命系统没有关系

D.生物的生活环境不是生命系统的一部分

【作业布置】 【教学反思】