Reading and vocabulary第二课时教案

Fantasy Stories and Films教学设计

黑龙江省双鸭山市第一中学 赵志成

一、教材分析

本模块的教学主题为奇幻文学。本课是阅读课，鉴于学生对于本模块“奇幻文学”的了解有限，模块中的四篇阅读课文难度都比较大，因此对于教材内容进行重组，选取Vocabulary and Reading和Cultural Corner两篇文章，采用“单元话题教学——泛读课——资源拓展教学”的教学方式进行学习，将奇幻文学以及学生更多接触到的奇幻电影进行结合，借助影像媒体进行教学和学习。

二、学生分析

奇幻文学和奇幻电影这一内容能够引起学生的兴趣，激发学生对学习内容的学习积极性。。但是由于学生对此内容所知不多，同时利用英语表达难度较大，教材中所选取的两篇文章均来自于原版书节选，生词量较多，学生阅读理解有一定的困难，因此，在本课的教学中，课前让学生进行充分的预习和搜集相关素材，课上通过设计阅读、听读、讨论、等学习活动，促使学生进行积极的自我和合作学习，针对学生的实际，设计不同层次的学习活动，调动全体学生的学习主动性，促进学生英语阅读、应用和思维能力的发展。

三、教学目标

（一）知识与技能

掌握课文中的词汇和短语，拓宽学生相关的背景知识，培养阅读理解的速读、精读、跳读和分析概括等能力

（二）过程与方法

快速阅读，利用文字和影像信息，拓展学习途径，培养学生的英语思维和运用英语交际的能力

（三）情感态度价值观

通过阅读课文和有关奇幻电影的讨论，激发学生对中外奇幻文学、电影的学习兴趣，提高学生对奇幻文学和电影的欣赏能力

四、教学重点和难点

（一）教学重点

培养学生采用不同的阅读策略提高阅读理解能力，提高运用英语进行交际和简单的英语思维能力。

（二）教学难点

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利用英语对比中西方奇幻文学和电影的异同，培养学生的艺术鉴赏能力和创新思维能力。

五、教法和学法

任务教学，情境教学，合作学习

六、教学过程设计

Step I Leading-in 1．欣赏《指环王》主题曲：Into the West 2．Talk about some questions 【设计意图】通过视频媒体以及相关问题讨论，激活学生已有的知识网络，激发学生的学习兴趣，引出学习主题。

Step II While-reading I. The Lord of the Rings—by J.R.R. Tolkien 1．跳读阅读：了解文章的主题，明确各段的主要的内容，将给出的主题句与各段落进行匹配（Match the main idea with each paragraph）

2．快速阅读：再次阅读课文，由于课前要求预习，所以二次阅读仍然让学生快速阅读，掌握课文的细节内容，让学生更加深入地了解《指环王》以及其作者托尔金。

3．内容讲解：为学生补充介绍有关《指环王》这部作品及作者的相关信息，让学生对此有更进一步的认识和理解。

II. The Story of J.K. Rowling & Harry Potter 1. 听读：播放课文录音，让学生在听力中了解课文的主要内容，划分文章的主要结构，明确各部分的主旨（Read the text quickly and give the main idea of the three parts）

2. 精读：仔细阅读课文，掌握文章的细节内容，完成设置的不同学习任务。

（1）Part 1: Read paragraph 1 carefully and finish the form using the information from this part. （2）Part 2: Read paragraphs 2-4 and decide the following statements True or False. （3）Part 3: Read paragraphs 5-6 and have a discussion: What’s the effects of the Harry Potter series? 【设计意图】由于本课的教学内容为两篇阅读课文，所以除了让学生在课前进行充分的阅读外，对于两篇文章中的Culture Corner部分进行简单阅读和练习，而将Vocabulary and Reading部分的文章作为重点阅读的课文进行学习，分别设计了不同的学习任务，采用不同阅读方式的让学生准确了解课文的内容，并通过不同的学习活动，检测和巩固学生对于

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学习内容的理解，学习并利用语言知识，培养了学生的阅读理解和搜寻信息等方面的能力。

Step II Post-reading 1. 小组合作活动：将班级学生分成8个学习小组，让学生根据阅读的两篇课文，进行话题讨论：What have you learnt from these passages?。

2. 话题探索：让学生讨论中国的奇幻文学和电影（Topic exploration: Talk something about Chinese fantasy literature and films）

3. 话题拓展：结合中外奇幻文学的特征，结合课文阅读、文本和视频材料，对比中西方奇幻文学和电影的异同（Topic Extension: Compare the differences and similarities in fantasy literature and films between China and the West. ）

4. 讨论总结：学生在讨论后发表观点和见解，教师和学生进行适当补充和点评。

5. 作业：将课堂讨论的话题，已书面表达形式完成。

【设计意图】通过此部分的拓展练习，为学生提供更多的学习资源，让学生结合之前阅读中获取的知识和信息，整合已往学习的知识经验，通过合作学习中与同学交流进一步获取的信息，将所学习到的知识通过设置的不同学习任务和活动应用到语言交际活动中，既培养了学生的英语交际能力，又培养了学生的合作意识，进一步训练了分析、对比等素质和技能，在创设的良好学习氛围环境下，积极主动的学习，实现了高效课堂的学习和教学效果。

七、板书设计

Fantasy Literature

Tolkein: The Lord of the Ring Rowling: Harry Potter

Chinese

Western

fantasy

background topic others

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