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小小图书馆教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：小小图书馆教案教学设计

正文

《小小图书馆》教学设计

闽宁中心小学虎雪琴

教学内容:北师大版二年级小学数学下册《小小图书馆》

教学目标:

1、通过自主探究和合作交流,探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2、能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重难点:探索并掌握三位数减法的计算方法,能正确计算。

教具准备:数学课件,计数器

教学设计:

一、复习旧知,做好铺垫

师:上学期我们已经学习了两位数笔算减法的计算方法,现在请同学们拿出你的练习本,用竖式计算下面两道题。

48-27= 73-27=

指名板演,其余学生在练习本上做。

学生完成后让学生说一说计算方法,在计算的时候要注意什么?

师:真棒!看得出大家已经熟练掌握了这部分内容。今天,我们来一起学习新的内容,现在老师就带大家去学校的图书馆看看吧!

课件出示“小小图书馆”主题图。

二、探究交流,学习新知

1、看一看。

引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

(1)你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表)谁能说说,从表中你知道了什么?

(2)师:根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?(学生提问)先独立思考,再与小伙伴们说一说。

师:今天我们先共同研究“故事书比连环画多多少本?”也就是三位数减法的计算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。

解决“故事书比连环画多多少本”。

①独立思考,列出算式。

②指名汇报,教师板书 239-118=

③教师让学生先独立探索计算方法,然后小组汇报个性算法。

方法一:分解法

118分解成100+10+8,239-100=139,139-10=129,129-8=121

方法二:拨计数器

个位9-8,十位3-1,百位2-1.

方法三:竖式计算

2 3 9

- 1 1 8

______________

1 2 1

对于竖式算法,让学生讲一讲自己的算理。

3、提一提。

进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。

(1)师:根据藏书情况表,你还能提出哪些可以用减法解决的数学问题呢?

(2)指名回答,教师着重引导“科技书比连环画少多少本”的问题。

(3)让学生尝试利用已有的知识解答出来。

(4)指名汇报得数,并说出计算过程。

(5)方法小结:方法一:分解法

57分解成50+7,118-50=68,68-7=61

方法二:拨计数器

十位不够减,向前一位借一当十。个位8-7,十位11-5.

方法三:竖式计算

1 1 8

- 5 7

____________

6 1

4、议一议。

探索笔算减法中非连续退位的算理。

(1)说一个算式“239-57”能解决的问题。

(2)讨论239-57怎么算呢?

(3)强调:笔算减法时不够减,向前一位借一当十。

5、想一想。

根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

三、巩固练习,拓展提高

1、完成教材第50页“练一练”第1题。

2、完成教材第50页“练一练”第2题。

四、全课总结。

师:小朋友们,通过这节课的学习你有什么收获?还有哪些地方令你感到困惑?

板书设计:

小小图书馆

故事书比连环画多多少本?

239-118=121(本)

﹒

2 3 6

- 1 1 8

1 2 1

答:故事书比连环画多118本。

答:

资料摘要

小小图书馆教案教学设计

小小图书馆教案教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_190

配套课件

小小图书馆教案PPT课件

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小小图书馆教案PPT课件(共7页)

小小图书馆PPT课件和教学设计(第二课时)(共3页)

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小小图书馆PPT课件和优质课教学设计(共1页)

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Q：小小图书馆教案教学设计是什么类型的资料？

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