识字8 包炮苞饱泡教学设计一等奖

苏教版语文二年级上册

《识字8》教学设计

书林二小殷靖娜

一、教学理念

《语文课程标准》指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字的方法,力求学用结合。”因此,在教学中应把生活中常见的事物带进课堂,使学生把抽象的词语积累,使单调、枯燥的词语变成了直观形象的生活画面,营造出一种情趣盎然的识字氛围。

二、教学目标

1、学会本课4个生字,理解由生字组成的词语,并能按笔顺把字写端正、写美观。

2、了解形声字的构字特点,激发学习汉字的兴趣,提高自主识字能力,培养热爱祖国语言文字的思想感情。

三、教学重点

学会本课4个生字,理解由生字组成的词语,并能按笔顺把字写端正、写美观。

四、教学难点

了解形声字的构字特点,激发学习汉字的兴趣,提高自主识字能力,培养热爱祖国语言文字的思想感情。

五、教学准备

多媒体课件、作业单、一包糖果

六、教学过程

课前交流,激发学生学习积极性。

一、创设生活情境,激发学习兴趣。

1、直接导入,师板书课题。

2、猜谜语(书包)

3、师:书包是我们形影不离的好朋友,它能帮我们装学习用品。你们知道还有什么包也是用来装东西的吗?(名词)

4、师:新学期开学第一天,我们的书包里装满了新书,老师总布置第一个任务,给新书(包书壳),这里的“包”是一个动作。生活中,我们还会包什么?(动词)

5、师出示一包糖果,这是一包糖果,我们还可以说一包……两包……三包……四包……五包……(量词)

6、师:(出示课件包青天)你们认识他吗?(包拯,包青天),这里的包表示什么?(姓)

二、把握形声字特点,提高识字效率。

1、师:同学们,刚才我们一直在学习一个字——包,你是不是觉得包字很神奇呢?其实还不止这些呢!包还是位非常慈祥的妈妈,她呀,有好多字宝宝呢,看,现在来了四个。(出示:苞、饱、炮、泡)想知道他们的名字吗?请同学们打开课本认真自读一遍82页,注意读准字音,难读的地方多读两遍。(生自读)

2、师:包妈妈的四个字宝宝跳出来想和大家见面交朋友啦!拼读生字。

3、指名直接读一读(不拼读)这些名字。(正音)

4、字宝宝找到了好朋友组成了词语,大家还会读吗?(小老师领读)

5、请举手的同学起立一起读。(齐读)

6、师:四个字宝宝都是包妈妈的孩子,你仔细看看他们哪些地方长得像包妈妈呢?(学生自由发言)

师:字宝宝的身体里都含有包,四个字宝宝的韵母都跟妈妈一样是ao。字宝宝中的包提示字宝宝的读音和包妈妈相同或者相似,所以包表示字的读音,叫声旁,声旁能够帮助我们记住字音。(课件演示)

7、让我们带上拼音再来读一读字宝宝,感受声旁。(全班齐读)

8、师:字宝宝长得虽然很像包妈妈,但是仔细看,他们还是有跟妈妈有不一样的地方,你发现了吗?(生自由发言)

师:偏旁不同,字宝宝表示的意思也就不一样啦,在这里偏旁叫做形旁,可以帮助我们辨别字义,你能根据偏旁猜猜字宝宝跟什么有关吗?(生自由发言) 9、师:其实啊,包妈妈还有好多字宝宝,你能把他们找出来吗?(生自由发言)

师:老师也找了一些,我们大家来读一读。

10、师总结:这些字宝宝都由两部分组成,一部分是包,包在这叫做声旁,声旁帮助我们记字音,另一部分是偏旁,偏旁不同,字的意思完全不同,偏旁在这里叫做形旁,形旁能够帮助我们辨别字的意思。像这样的由声旁和形旁组成的一类字叫做形声字。(课件演示)

11、学“吐”

(1)这是课文中的儿歌。指名一组读。(注意:咧嘴笑)

(2)这首儿歌中也有一个字宝宝也是形声字——(吐)(出示)

(3)同桌互相说一说“吐”字哪里是声旁,哪里是形旁吗?吐跟什么有关?

(4)检查,指名汇报。

13、读形声字儿歌。

三、创设语言情境,巩固识字效果。

师:瞧!现在,字宝宝要回家了,同学们帮帮它们吧!

课件出示:

①泡②炮③苞④饱⑤跑⑥抱

1、绿叶中伸出几朵花(),真美呀!

2、妈妈下班回到家,我马上给她()茶。

3、秋天,玉米长得可( )满了。

4、过年了,家家户户都欢天喜地放鞭( )。

5、小明()着同学们的作业本来到老师办公室。

6、下雨了,我飞快地()回家。

四、鼓励观察,指导写字。

1、师:你们真了不起,能把这么相似的形声字分得清清楚楚。老师相信你们也一定能把它们写得漂漂亮亮的。

2、做《手指操》,活动一下我们的手指。

3、想把字写好,在写字前,我们要认真观察:结构、占格、起笔、关键笔画。

4、引导观察,把握要领,学习“包”。(教)

(1)我们怎样写好“包”字呢?(指名说)

(2)师范写,生书空,提示重要笔画。

(3)讲《作业单要求》。

(4)生写字。(师巡视,提醒坐姿)

4、出示:饱、泡(扶)

(1)饱、泡是什么结构的字?又该怎样写好呢?(生:左右结构,左窄右宽。)

(2)生书空,师范写。

(3)生写字,师巡视。

4、出示:吐(放)

师:吐是什么结构?(左右结构)老师已经教过左右结构的字的写法了,下面同学们请自由写一写:吐。

5、师:讲评作业单。(两份不好的,两份好的)

6、看了同学写的字,听了老师、同学的点评,相信同学们可以把最后一竖行写得更漂亮。(机动)

7、写最后一行。展示,评价表扬。(机动)

五、总结下课

1、今天这节课,同学们学会了什么?

2、总结下课。