3. 上、中、下、左、中、右教案教学设计导入设计

【教学内容】上中下、左中右P48~49

【教学目标】

知识与技能目标:

通过情景的展示,让学生认识上中下、左中右相对的位置关系的涵义。

过程能力与方法目标:

从生活实际出发,让学生经历观察、操作的主动探索过程,领会如何确定上中下、左中右的方法。

情感态度与价值观目标:

使学生体会到数学与日常生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,感知数学是有趣的、有用的,初步了解数学的价值。

【教学重点与难点】探索上中下、左中右、相对的位置关系

【教学准备】教科书、练习纸和电脑课件

【执教者】沈红兰

【教学过程】

一、游戏激趣,导入新课

(一)游戏:听口令来摆放

师:我们把整个桌面分成上、中、下

1、铅笔摆在上面,尺放在中间,橡皮摆在下面

师:把整个桌面分成左、中、右

2、尺放在左面,橡皮放在中间,笔摆在右面

师:通过这两个小游戏,我们知道了哪些表示位置的词语?

(生:上中下,左中右。)而这就是我们今天要学的新本领。用这些词语表示一个物体的具体位置。

(二)揭示课题:上、中、下,左、中、右

二、情景体验,探究新知

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1、情境图中的上中下,左中右

师:(出示情境图)我们的好伙伴搬新家了,我们去看一看。这幢房子共有几层?我们也可以用上中下来表示这三层。

A.上中下

师:你知道这幢楼的上面一层在哪里吗?具体住着些谁呢?

(个别多人汇报)

师:中间一层住着些谁?(同桌两人汇报)

师:下面一层住着些谁?(自己轻声汇报)

B.左中右

师:你知道这幢楼的左面房间在哪里吗?具体住着些谁呢?

(个别多人汇报)

师:中间房间住着些谁?(同桌两人汇报)

师:右边房间住着些谁?(自己轻声汇报)

C.小结:通过刚才的练习我们知道这幢楼横着分为上中下三层,每一层又有左中右三间房间。

2、上中下,左中右的运用

师:有了这样的知识,每个房间都有可以用上中下,左中右来说明了。

A.谁住在上面一层右面房间?

师:你是怎么找到的?(小丁丁住在上面一层右面房间)

B.谁住在下面一层中间房间?(康康住在下面一层中间房间)

C.自由提问

师:谁能当当小老师,用这样的问题考考其他小朋友。

(谁住在______一层_______房间?)

3、巩固练习(书P49页)

A.谁住里?

师:我们用这样一个简单的九个格子表示这幢楼。红色填满的这间房2

间的位置是什么?(中间一层左面的房间)

师:现在对照旁边的楼房,这间房间里住着谁?(小胖)

这三个选项里,选几?

完成书P49练习①

B.“他们住在哪儿”

师:他是谁?(小丁丁)

师:小丁丁住在哪里呢?(上面一层右面的房间)

在对应的表格里找到上面一层右边的房间并划斜线。

完成书P49练习②

4、口头练习

(1)师:小朋友们都完成得非常棒,小丁丁搬了新家,遇到了一个问题,你能帮帮他吗?

媒体出现问题“谁住在我下面房间里?”

师:谁能来回答小丁丁的问题呢?

(2)学生回答(住在小丁丁下面房间里的是。。。。。。)

我们所说的下面,就是这一列所有的下面

师:谁住在小淘气的下面房间里?

上面房间:谁住在小玲的上面房间里?谁住在小胖的上面房间里

(3)谁住在外婆的隔壁房间?

问:隔壁什么意思,你知道吗?

师:隔壁就是我们数学上所说的相邻,跟它最接近的左面和右面。

(4)谁住在小丁丁的下面,外婆的隔壁房间?

师:咦!刚才小丁丁的下面房间明明有两个人,现在怎么只有一个人了呢?三、实践运用,内化新知

练习纸“帮小动物找家”

师:小朋友,你们知道吗?动物园的小动物也搬新家了,可饲养员阿姨犯愁了, 3

这些小动物该进哪个房间呢?我们一起来帮小动物找家吧。

A.奶牛和老虎的家

师:谁来说一说奶牛和老虎的房间位置?

B.青蛙的家

师:青蛙说我的家在下面一层左边房间。

C.完成练习纸

四、课堂总结

你学到了什么本领?

【板书设计】

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上中下、左中右

谁住在_____一层______房间。