登黄鹤楼教学设计范文

《云房子》的第二课时教学设计

江都区实验小学刘书兰

一、教材依据:苏教版语文第3册《云房子》

二、教材分析:

本文是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态,惹人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点。课文想象丰富,语言富有童趣,课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱,有利于对学生进行热爱自然,爱护环境的教育,使学生感受到自然界的美好和和谐。

三、教学设想:

我根据教材和学生的特点,利用多媒体课件努力创设课文的情境,让学生在“美中读,读中悟”,教学中充分给学生较多的读书时间,培养学生的读书习惯,采用“读、想、划、说”等步骤,结合新课标指出的以人为本的教学理念,课上采用个性化的阅读。美美地、有感情地读课文,培养语感。并在“自主、合作、探究”的方式下学习,模仿课文中精美片段练习说话,培养学生的想像力和语言表达能力。学会用“有的……有的……还有的……”,这样的句式说话。

四、教学目标:

1.学习课文中语言,用句式“有的……有的……还有的……”说话。

2.抓住重点词语指导读出云房子各自的特点,小鸟快乐的心情。感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。

3.学习课文中两个上下结构的生字。

4.培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

五、教学重点:

1.学会使用“有的……有的……还有的……”这个句式。

2.在美读中领悟云的变化、云的美,让学生感受到大自然的美好与

神奇。

六、教学准备:

多媒体课件

七、教学过程:

(一)、图文并茂、引入童话

1.(出示课题)小朋友们,我们今天继续学习课文—《云房子》(学生读题),再一次走进这个美丽的童话世界。。

2.小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。这些云朵飘飘悠悠,这儿一朵,那儿一朵(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)

3.(媒体播放鸟鸣声)听,如此美妙的天空把谁吸引来了?小鸟唧唧喳喳在说什么呢?指名说。

4.课文中的小鸟是这样说的(媒体出示句子:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”),现在,你就是快乐的小鸟,一起高兴、惊喜地喊一喊这句话。

【良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础,它不仅能激发学生的学习兴趣,还能保持其学习兴趣。教师通过生动的语言、动画的多媒体课件,再现与课文有关的情境,使学生学生仿佛就是一只快乐的小鸟,产生强烈的愿望去阅读课文。】(二)、自主合作,读中内化

1.小鸟们真能干,一会儿工夫就把云房子造好了!轻声读课文第二小节,找一找小鸟都造了什么样的云房子?

指名说,教师板书有的像……有的像……有……

2.(课件出示这一段话,)小朋友们看大屏,这几句话就是写了小鸟造的云房子,你再细细地读一读这段话,边读边想这些云房子的样子。

3.小鸟造了这么多的云房子,你最喜欢哪座云房子?

4.指名说,指导读。现在你可以说一说,你最喜欢哪一幢呢?

(1)“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”你仿佛看到……:还有谁喜欢喜欢这幢云房子的(我觉得大冬瓜傻傻地横着,真可爱吗?)

课件出示,你看是不是你想象的那个样。你能读出那个傻样吗?

听出来了,这大冬瓜傻傻地横着,真的挺可爱的。

(2)“有的象花儿那样美美地开着”。花儿开的多美呀!小朋友再读得美一点,轻一点。(学生说完,读完出示像花一样的云房子)

(3)“有很高的大楼房”。老师听出来了,这楼房真大,真高啊!(课件出示图)

(4)“有很宽的大礼堂”。知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方,这礼堂真宽真大,可以让很多人在里面开会呢!(课件出示图)

(5)“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”。你能比划一下它究竟有多小:老师觉得这云房子可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。(课件出示图)

有没有谁这些云房子都喜欢?请你把它们连起来读一读好吗?能边做动作边读吗?

5.齐读。这五幢云房子都这么美,让我们一起来读一读吧!

6.指导背诵:这么有趣的云房子,小朋友们想不想把它们记住啊?请小朋友们看屏幕试着背一背。(出示提示试着背)老师带着大家一起背。

7.再请小朋友们闭上眼睛,一边想着云房子的样子一边轻声地背一背!

【阅读是学生个性化的行为。学生在充分地去阅读文本的基础上,读自己喜欢的句子,美中读,读中悟,学生领悟到要抓住重点词语有感情地读好每句话。】

(三)发挥想象,说中运用

1.课文中的小鸟这么能干,造出了这么多的云房子,这些云房子真是(美丽、漂亮、各式各样、千奇百怪、千姿百态。)板书:千姿百态。

2.其实天空中的云房子何止这些,板书……

出示几幅图片,让学生说说天空中的云朵像什么?

小朋友开动脑筋想一想,还会有什么样的云房子呢?你用这样的句式同桌互相说一说,天空中的云房子像

3.小朋友们,想好了吗?谁想来说一说。(你的想象真丰富,造出了这么多千奇百怪的云房子!我想你设计的房子一定有许多鸟儿争着住进去。) 4.刚才大家想象了这么多,这么漂亮的云房子,现在你能用这样的句式连起来说一说吗?看谁介绍得最出色?(出示:天空的云房子真漂亮啊!它们有的像(),有的像(),还有的像()。你们可真是一群能工巧匠,造出的房子千姿百态,美丽漂亮,真了不起!大拇指送给你们!

【儿童充满着幻想,他们的想象力是无穷的,让学生想象说出自己造的房子,给学生自由想象的空间,培养学生的创造性思维。读是阅读的基础,运用才是学习的目的,要使学生真正将课文中的规范语言内化成自己的语言,必须设计迁移运用的练习,让学生在说中学会运用规范的语言。】

5.云房子造好了,小鸟们都住进去了,他们在云房子里飞来飞去,玩得多开心呀!(多媒体演示)

6.谁来做一只开心的小鸟,来读一读三、四自然段?其他同学一边听一边想从哪儿看出小鸟是多么的开心?。

指名说

7.(播放小鸟的叫声)

出示:叽叽喳喳叽叽喳。你到我的云房子里来作客,我到你的房子里去玩耍。

8.这群小鸟开心极了,叽叽喳喳叽叽喳地(领着学生读,读得轻快,多读几遍)在你好象听到说些什么呢?

(你们真是一群热情好客的小鸟。),

9.齐读三四小节,分享小鸟的快乐。

10.小鸟们开心极了,它们都在做什么呢?你能用这样的句式来说吗?“小鸟们开心极了,有的……有的……还有的……”这样的句式连起来说。

【学生置身于特定的情景中,再次放飞学生想象的翅膀成为

快乐的小鸟,训练说话,巩固课堂上所学的句式。】

(四)、感受自然,以读代讲

1.这些小鸟真是好客呀,正当他们玩得开心,说得高兴的时候。忽然,呼啦啦吹来了一阵风。(多媒体演示云变小、不见了。)接下来到底发生了什么事呢?

忽然,呼啦啦吹来一阵风。咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?小鸟们找呀找,有没有找着,读一读第六小节。现在的天空像洗过一样干净,美不美?

出示:

天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

2.有云房子的天空很美,没有云房子的天空也很美,因为蓝天就是小鸟的家。

3.让我们一起美美地读这小节。

4.过渡:雨过天晴,天上的白云千姿百态,多美呀!风吹云散,明净的天空也很美!

(五)、课外拓展,读写结合

大自然是那样的神奇美妙、变化莫测,只要去细细观察,你会发现一个更美的天空天上的云各种各样,等着我们去发现,去想象。平时,我们可要做个有心人,多注意观察。

课后观察白云,仿照课文第二节,用“有的像……,有的像……,有的像……”写一段话。

【从课内延伸到课外,加强语文实践活动,进行读写迁移,积累语言。】

(七)、比较观察,教学生字

1.今天,我们还要去认识一位字宝宝,它就是“耍”。看它旁边还有一位和它长相差不多的字宝宝,它是-----(要)比一比它们两个有什么相同不同的地方?

2.谁来帮这位字宝宝找找朋友?(现在它可热闹了)

3.我们该怎么写好这位字宝宝呢?

4.教师范写:看好老师来写这个字宝宝,“女”字底的一横要长一些。

5再学一个客字,说说怎么记住它

板书 22.云房子

有的像……有的像……有

……

千姿百态