平年和闰年教学设计模板

第2课时年、月、日(2)

【教学内容】

年、月、日(教材第79页及相关习题)。

【教学目标】

1.使学生了解闰年和平年,知道闰年二月份有29天,全年有366天;平年二月份有28天,全年有365天。知道判断闰年和平年的方法。

2.培养学生珍惜时间的良好习惯。

【重点难点】

判断闰年和平年的方法。

【教学准备】

教师准备:课件、日历

学生准备:日历

【情景导入】

出示填空题:

1.一年有____个月;一年有_____天或_____天。

2.大月:____________________________

小月:_____________________________

【新课讲授】

1.师:大小月的天数是固定的,我们可以用口诀和拳头来帮助记忆,可是2月看起来不够听话,有时候28天,有时候29天,谁知道为什么?

师:我们听听科学家是怎么说的。(课件:平年、闰年和2月)

(1)学生探究2月的变化规律。

师:下面让我们一起来探索2月的奥秘。

课件出示:

2011年2月和2012年2月,这两个月的天数一样吗?

学生观察后，出示填空题。

2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。平年全年有（

全年有（ ）天。 ）天，闰年

生1：平年2月有28天，闰年2月有29天。

生2：平年全年有365天，闰年全年有366天。

师：你是怎么计算的呢？

生3：因为一年中大月有7个，小月有3个，平年2月有28天，闰年2月有29天。30×4+31×7+28=365（天）。

生4：30×4+31×7+29=366（天）。

2.认识并判断平年和闰年。

（1）出示教材第79页“做一做”。

思考：观察1997—2008年2月的天数，你发现了什么？

①把上面日历中的闰年圈出来。

②2008年是闰年，4年后，即（

③今年是（

年。

（2）小组交流（四年一闰）。

生4：1997年2月有28天；1998年2月有28天；1999年2月有28天；2000年2月有29天；2001年2月有28天；2002年2月有28天；2003年2月有28天；2004年2月有29天；2005年2月有28天；2006年2月有28天；2007年2月有28天；2008年2月有29天。

生5：简单说就是：2月有29天是2000年、2004年、2008年。2月有28天是1997年、1998年、1999年、2001年、2002年、2003年、2005年、2006年、2007年。

师：明确判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数都是闰年。

“4年一闰”指的是4年中有一个闰年，可以用是否能被4整除的方式帮助判）年又是闰年。 ）年，下一个闰年是（ ））年，上一个闰年是（

断闰年和平年。

(3)判断:

师:我们已经发现了2月的奥秘,下面你能利用刚才的这些发现,判断平年和闰年吗?(2009,1932,1983,1900)追问学生的判断依据。

(4)产生疑惑,解决疑惑:1900年为什么是平年?

(教师操作万年历,证实1900年确实是平年)

师:2月里还隐藏着什么样的秘密呢?让我们听听数学小博士的介绍吧!

(课件出示:因为我们设置闰年时,把5时48分46秒看作6时来计算的,这样长年累月也要造成很大的误差,所以整百年一般不闰,必须是400的倍数才是闰年,有一句话叫:4年一闰,百年不闰,400年又闰)

归纳:

判断闰年、平年的方法:公历年份是4的倍数都是闰年,但是公历年份是100的倍数时,必须是400的倍数才是闰年。如:2000年……

【课堂作业】

1.教材第81页第4题。每个闰年有366天,366÷7=52(个)……2(天); 52×7+2=366(天)。

2.教材第81页第5题。2月29日出生。

3.教材第81页第6题。

4.教材第81页第7题。

【课堂小结】

我们在不断的怀疑与探索中,对“年、月、日”有了进一步的了解,老师希望你们不仅能了解年、月、日,更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。

【课后作业】

完成《创优作业100分》中本课时练习。

第2课时年、月、日(2)

1.闰年2月有29天,平年2月有28天。

2.判断闰年、平年的方法:公历年份是4的倍数的都是闰年,但是公历年份是100的倍数时,必须是400的倍数才是闰年。如:2000年……

平年和闰年的判断作为这节课的重难点,对孩子确实是一个挑战。为了让孩子更好的感受到四年一闰的规律性,对课本的练习让他们大胆的利用部分数据,通过自主的思考进行猜测,从而完成填写。此时,教师相应的点拨:判断闰年、平年的方法。公历年份是4的倍数都是闰年,教学时,故意设计陷阱,1900年为什么是平年?学生讨论交流后,才恍然大悟。公历年份是100的倍数时,必须是400的倍数才是闰年。如:2000……,最后通过练习,进一步掌握知识点。