乘乘除除教学目标｜教案在线预览

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乘乘除除教学内容:三年级(上)课本P68、69。教学目标:1、初步培养推理能力。2、能进行除法的应用练习。3、在具体情境中体会:除数相同,被除数大的商大;被除数相同,除数大的反而小。教学重点:体会除法算式中商的变化。教学过程:一、口算练习,初步感知15÷5 6÷6 30÷2 18÷220÷5 18÷

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所属课文：乘乘除除

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2018-04-25 13:19:00

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学校：福山外国语小学

乘乘除除教学目标

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2018-04-25 13:19:00

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关键词：乘乘除除教学目标

正文

乘乘除除

教学内容:三年级(上)课本P68、69。

教学目标:

1、初步培养推理能力。

2、能进行除法的应用练习。

3、在具体情境中体会:除数相同,被除数大的商大;被除数相同,除数大的反而小。

教学重点:体会除法算式中商的变化。

教学过程:

一、口算练习,初步感知

15÷5 6÷6 30÷2 18÷2

20÷5 18÷6 30÷5 18÷3

25÷5 30÷6 30÷6 18÷6

45÷5 36÷6 30÷10 18÷9

引导观察比较被除数、除数大小与变化与商的关系

揭题;今天继续学习除法在生活中的运用

二:在具体情境中探究新知,

情景创设:航天飞船发射成功。

出示:课本P68主题图展示小亚、小巧、小玲在模拟宇航中心发射信息的情景

1、信息收集:在表格中你了解了什么信息?

2、信息处理:通过观察,你能比较出谁发送慢?谁发送快?

为什么?

(利用自己的生活经验知道:小巧和小亚都用6分钟,时间相同,那么谁发送的多谁就快。小玲比小巧慢,他们发送的字母一样多都是672,那么谁用的时间少谁就快。)

3、问:小亚和小玲用的时间不一样,发送的字母个数也不一样,怎么比?

可以算一算他们平均每分钟发射多少个字母?

完成书P59小胖的两个算式

小结:平均每分钟发送多少个字母的计算方法是:总数÷几分钟=每分钟发送数板书:小亚每分钟打字:570÷6=95 (个)

小玲每分钟打字:672÷8=84(个)

4、用求平均每分钟发送多少个字母的计算方法验证前面两个判断结果。

(1)小巧比小亚快

570÷6=95(个)

672÷6=112(个)

引导观察比较这两个算式的特点

板书:除数相同

比较大小,发现规律:87÷3()78÷3

150÷5()105÷5

264÷4()272÷4

小组讨论:当除数相同,怎么比较两个除法算式的大小呢?

板书;除数相同,被除数越大商越大。

(2)小玲比小巧慢

672÷6=112(个)

672÷8=84(个)

观察比较算式特点:

板书:被除数相同

比较大小,发现规律:75÷5()75÷3

392÷2()392÷8

756÷3()756÷7

板书:被除数相同,除数大的商反而小。

5、判断巩固:

(1)算式从大到小排列是否正确?为什么?

87÷3 >78÷3 >90÷3 >66÷3 ()

98÷5 >95÷5 >82÷5 >40÷5 ()

90÷3 >90÷5 >90÷6 >90÷9 ()

(2)苹果和香梨,哪个便宜?

苹果4千克28元,香梨5千克30元

三、小结:这节课你学到了哪些知识?

过去比较除法算式的大小要通过计算,今天我们发现了一个好方法。当被除数相同时,看除数。除数越小商越大,除数越大商越小。当除数相同时,看被除数。被除数越大商越大,被除数越小商越小。

四、拓展

1、在括号里填上合适的数

96÷6 > 96÷()

()÷6 > 96÷6

2、406÷2商是(),如果被除数不变,商要增加,除数()。

406÷2,如果除数不变,商要增加4,被除数()

406÷2,如果除数不变,商要增加7,被除数()。

板书:乘乘除除

小亚每分钟打字:570÷6 除数相同,被除数越大商越大

小巧每分钟打字:672÷6

小玲每分钟打字:672÷8 被除数相同,除数大的商反而小。

关于本教案的常见问题

Q：乘乘除除教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘乘除除》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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