16 云房子课件配套优秀公开课教案设计

云房子

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

3.培养学生语文综合表达能力,自主创造能力。

教学重点:让学生在朗读中领悟云的变化,体会小鸟们愉悦的心情,会运用典型句式说话。

教学难点:培养学生语文综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入:

师:小朋友们,这节课让我们继续走进美丽的云世界,去看看别具一格的云房子。出示课题:云房子(学生齐读课题)

师:天空刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(出示课件)想和这些白云交朋友吗?他们呀都有名字,(点击)想和他们交朋友就要把他们的名字读正确,读好听。谁来?

指名读词语。

二、创设情景,读中感悟

过渡:这些白云已经是我们的好朋友了,下面老师要把他们送到天上去,因为小鸟也想和他们交朋友。

瞧,它们来了。想一想小鸟们看到这么多白云,叽叽喳喳地会说些什么呢?自己快速地读一读第二自然段,找一找小鸟们都说了什么?(点击)出示:哇,这么多白云!我们来造云房子。

1.谁再来读读这句话?(指名读)

预设1)看到这么多白云,多惊喜呀,谁能来读好这个“哇”

2)老师从你的“哇”中听出来,看到这么多白云,你太高兴了。

3)听出来了,天上的白云可真多呀!

4)呀!你迫不及待的想要造云房子了!

5)小鸟看到这么多白云,多开心呀!谁再来读读。

2.让我们一起来做做这群可爱的小鸟,开心地读读这句话。

3.小鸟们可真能干,不一会儿,云房子就造好了,都藏在课文的第二自然段里呢,赶快去找一找吧。读书前,先看看老师的要求。

出示自主学习单:

(1)自读课文第二自然段,画出描写云房子的句子。

(2)这么多云房子,你最喜欢哪一种?找出相关的句子读一读,如果能说出喜欢的理由就更好!

4.小鸟们都造出了哪些云房子呀?根据学生的回答相机板书。

5.那这些云房子里你最喜欢哪一种?如果能说出喜欢的理由就更好了。

大冬瓜:1)你们见过大冬瓜吗?什么样的?你能比划一下吗?(出示冬瓜的图片),这就是大冬瓜,像吗?这幢云房子,大大的、圆圆的、还胖墩墩地横在那,真像大冬瓜。谁能把它可爱的样子读出来。

2)你真会读书,你一定是边读边想象,你的朗读让我们感觉到大冬瓜的云房子好可爱。

3)横着的大冬瓜,傻傻的,多可爱呀!谁再来读读?

花儿:1)原来你是被花儿的美吸引住了,瞧,这就是像花儿一样的云房子,多美呀!它的花瓣向四周展开,露出了笑脸。谁来读?把你的喜欢读出来吗?。

2)这朵花儿完全盛开了,真漂亮!

3)这朵花感觉还是个花骨朵。花瓣再开得大点,就更美了!孩子,慢慢地读,让花儿美美地开放。

4)这朵花开得有点快,我们还没来得及欣赏呢!慢慢地,美美地再开放一次!真美呀!

大楼房:你喜欢大楼房,是因为你喜欢在里面奔跑嬉戏吗?记住哟,这楼房很高的,谁来读?

1)你读的这幢楼房,有两层,谁能读得更好?

2)呀,真高呀,有十层楼那么高了。

3)这幢云房子真高!谁能读得又大又高?

大礼堂:你喜欢大礼堂,那你知道大礼堂是干什么的吗?

1)老师觉得这礼堂不够宽,你们见过大礼堂吗?那是很多很多人聚集在一起开会的地方,比我们的教室更宽呢!

2)这个礼堂好宽啊,感觉比北京的人民大会堂还宽呢!

一点点小的:1)谁有本领把这么小的云房子读出来?

2)这云房子好小,好可爱,麻雀稍稍胖一点点,都住不进去呢!

6.这些云房子很可爱,加上小朋友们这么有感情地朗读,显得更有趣了。小朋友们瞧,这些可爱的云房子向我们飘过来了,让我们一起跟着音乐读读这一段。

7.小鸟们造了这么多漂亮的云房子,小朋友也很能干,一定能造出更多更好看的云房子。你们会造哪些云房子?小组讨论讨论,简单画一画。画完后,再用这样的句式介绍一下你的云房子。

完成写话练习。

8.谁来介绍一下你的云房子。

1)你真是位了不起的设计师!

2)你真有创意!

3)你也是为不简单的建筑师!

4)你的想象力真丰富!

师评:你们可真可真能干,造出的房子千姿百态,漂亮极了,真了不起!大拇指送给你们!

师:老师这里也有一些云房子,一起来欣赏一下,好不好?漂亮吗?

师:这些云房子真是千姿百态,你还会用哪些成语来形容他们呢?(各种各样千奇百怪千姿百态形态各异)

师:看到这样千奇百怪的白云,我还想到了这些成语,跟老师来读。

师:看到这些式样各异、美丽的云房子,小鸟们的心情怎样呢?(开心)三、美的享受,乐在其中.

1.师:请女小朋友们来做一做这开心的小鸟,读读第三自然段,好吗?这群小鸟真开心,我们都来做一只开心的小鸟读读这一段。(齐读)(表扬:老师听出来了,你们真的很开心。)

2.师: 小朋友别说话,仔细听!小鸟们还在说话呢?(课件播放鸟叫声)他们在说些什么呢?请你来说!(课件出示第四段,请生轻快地读“叽叽喳

喳叽叽喳”)这只小鸟可真开心,读得这么欢快!你再来读一读。(“叽叽喳喳叽叽喳”。)大家一起来。

3.师:这些都是鸟儿们的语言,你听懂他们的话了吗?(指名说)鸟语翻译家把他们的语言都翻译了出来,想读读吗?一起来吧。

师:这些小鸟真是好客呀,有了这么美的东西还愿意和大家一起分享。让我们和小鸟一起去做客吧,一起读读这段话。

四、美的追求,悟读第五、六自然段

1.忽然,呼啦啦吹来了一阵风。(出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)谁愿意帮小鸟配音?指名读五自然段(板书:风变小了不见了)。

⑴云房子不见了,小鸟们觉得怎么样?(奇怪、伤心、难过)

⑵相信你一定和小鸟的心情一样,读出它们的心情吧!

2.师:没有了,没有了,这时的天空又是另外一番景象。读读第六自然段,这时的天空你喜欢吗?说说看哪些词语吸引你呢?

(笑眯眯水汪汪)

理解“水汪汪”:这样的天空像什么?(大海)对了,蓝蓝的天空好象一片水汪汪的海面,美吗?

你还能说一片()的蓝天

师:小鸟们看到这么美的天空还不开心吗?你能开心地读好这么美的天空吗?指名读。

3.师:雨后的天空真美,欢快的小鸟们尽情玩耍,自由飞翔,真开心呀!我们一起来美美地读好最后一小节读。

4.师:这篇课文美吗?最后让我们一起来读读这篇美文吧。

五、一笔一画展示美

师:你们的课文读得这么棒,我相信你们的写字会更棒,下面就让我们走进写字时间,这节课我们来学习这两个生字。

1.你有什么好方法记住它们吗?

编儿歌小女孩捉迷藏,偷偷藏在儿下方。

宝盖头,折文口。

2.写字前,你有什么要提醒大家的吗?

3.师范写。

4.学生完成《硬笔习字册》。