12 司马迁发愤写《史记》优秀教学设计内容

司马迁发愤写《史记》

执教:孙生礼

教学目标:

1、在理解品味语言过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重、发愤著书的精神。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

在理解品味语言的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重、发愤著书的精神。

教学难点;

理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情及为什么能忍辱负重、发愤著书。

教具准备:课件

教学过程:

一、导入

1、同学们,今天老师继续和大家一起学习(齐读)-——司马迁发愤写《史记》

2、(圈出发愤)什么叫发愤?指导读课题,读出勤奋、努力、振作。

3、“发愤”是形容人遭遇不测以后重新站立起来,司马迁遭遇了什么不幸呢?当时有着怎样的内心情感?快速地浏览课文。

二、学习课文

1、交流不幸遭遇,以及当时司马迁绝望心情的语句。

出示:司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生。你从这句话中读出了什么?

○1悲愤:(自己一片丹心换来如此不公的下场。

想帮别人洗刷罪名,却将自己陷入到如此不堪的地步。

课前,我查阅了资料。司马迁受到的是宫刑。这种刑罚很残酷,我想一位男子受到这种刑罚可以说是生不如死。

他已经算不上正常人了,以后将生活在别人的耻笑中,永远抬不起头来。)

是啊,酷刑给司马迁带来的不仅仅是身体上的伤痛,更大的耻辱是心灵和人格上的!

读:司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生。

○2几次:(司马迁不止是一次想了此残生。我似乎能感受到他对生活的绝望。

人只有痛苦到了极点,才会有轻生的念头。

生活对于他而言,就只剩下痛苦伤心了。)

相机指导感情朗读

○3残生:(人生不再完整。

人生没有任何的意义了。

人生不再有绚丽的色彩,只剩下灰色了。)

2、(配乐叙述,并出示文字)司马迁在《报任安书》中这样描述:我遭受了这场灾祸,为人耻笑,污辱了祖先,又有什么脸再去谒拜父母的坟墓呢!每天愁肠反复回转,在家中恍恍惚惚若有所失,外出不知道自己要到哪儿去,每当想到这种耻辱,就汗流浃背,沾湿衣裳,自己简直就是个宦官,连深山岩穴之中都没有自己的藏身之处。

同学们这种辱何等残酷,何等现实,就是要把人往绝路上逼啊!

读:司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生

3、此时此刻,摆在司马迁面前的只有两条路,要么——死,彻底的解脱,要么——生,继续承受心灵的折磨。在漫漫长夜里,身陷牢狱的司马迁遍体鳞伤,辗转难眠,生与死的念头在他的脑海里盘旋着,他的思绪飘得很远很远,他会想到什么?看到什么?听到什么?请同学们读读1—3小节,让我们一起走进他的内心。

4、交流。

(1)司马迁出生在黄河岸边的龙门,他从小看着波涛滚滚的……

(他要把英雄故事记载下来传给后人;他也想当英雄,成就一番事业;英雄能从逆境中站起来,遭遇坎坷能坚持住,我也能挺住,孟子说过:天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨……)

是啊,黄河文化熏陶了他,英雄故事激励着他,所以他想——

齐读——“我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”

(2)受父亲的影响,司马迁努力读书,大大充实了自己的历史知识……

(因为不坚持写下去,就会前功尽弃,满腹才华就会付之东流……)

你很会学习,读——“我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”

(3)司马谈临终之时,泪流满面地拉着儿子的……

(因为他要完成父亲的遗愿)

○

1指名读父亲的话。

他读得怎么样?

让我们一起读这段话,牢记这份临终的嘱托吧!(指导读)

父亲临终时的嘱托时刻提醒着司马迁,所以他想——齐读“我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”

(4)司马迁牢记父亲的嘱托,每天……

(5)出示:他想:“人总是要死的,有的重于泰山……

“泰山”、“鸿毛”分别指什么?

从他的想法中,你感受到什么?

(他要死得比泰山还中,还要有价值;他要成就一番事业,他要有所作为,他要活出生命的价值。)

5、司马迁,黄河之水养育了他,英雄故事鞭策着他,父亲临终的嘱托时时提醒着他,活出生命的价值信念支撑着他,所以——“我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”

6、引读:所以——(出示):想到这里,他尽力克制自己……

你看到了一个怎样的司马迁?(忍辱负重、坚强、严谨……)

7、同学们从司马迁的内心情感和他的行为举止,看到了一个忍辱负重、坚强、严谨……的司马迁。引读:就这样——

13年呐,整整13年,司马迁是怎样度过的?

出示:(1)狱中,司马迁……

(2)出狱后,遇到某一个年代的人、事不太清楚时,司马迁……

(3)当他的所作所为得不到别人的理解,遇到他人讽刺哈挖苦时,司马迁……8、不断地研读、整理、走访、查对,面对现实的世态炎凉、扑面而来的流言蜚语,需要多大的勇气啊!所以作者在文章的最后这样称赞——出示:这部前无古人的著作……

9、整整13年,把3000多年的历史浓缩成52万字的《史记》,这需要多大的恒心哪!

再读——这部前无古人的著作……

三、总结全文

1、司马迁卑微而又高贵的生命在血泪中得到升华,最终凝结成千古绝唱《史记》。

介绍《史记》

2、我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅曾经这样评价《史记》——出示:史家之绝唱,无韵之离骚

四、作业

课后请同学们阅读《史记》,以开阔自己的视野,丰富自己的人生。

板书设计:

司马迁发愤写《史记》

飞来横祸

忍辱负重

发愤写作