探索规律公开课参赛课教案｜教案在线预览

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《探索规律》教案教学内容:教学例1,完成课堂活动第1题和练习十四第1、2题。教学目标:1. 通过学习,能让学生体验事物内部或事物之间是有规律的。2.让学生经历探索、发现规律的过程,激发他们探索的欲望。教学重难点:在探索的过程中,找到事物内部或事物之间的规律,并能抽象和概括规律。教学准备:课件表格图纸

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索规律

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2022-07-29 18:09:42

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学校：重庆市渝北区天堡寨小学校

探索规律公开课参赛课教案

未知

2022-07-29 18:09:42

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关键词：探索规律公开课参赛课教案

正文

《探索规律》教案

教学内容:

教学例1,完成课堂活动第1题和练习十四第1、2题。

教学目标:

1. 通过学习,能让学生体验事物内部或事物之间是有规律的。

2.让学生经历探索、发现规律的过程,激发他们探索的欲望。

教学重难点:

在探索的过程中,找到事物内部或事物之间的规律,并能抽象和概括规律。

教学准备:课件表格图纸

教学过程:

一、创设情景,激趣引入。

1. 按规律填数,说说你是怎么想的?

(1)7 14 21 ()()

(2)1 2 3 5 8 ()()

(3)7 10 13 7 10 13 ()()() 2.教师激趣引入:今天这节课就让我们一起来继续学习像这样有规律的知识。(板书:找规律)老师看看谁最爱动脑、谁发言最积极,老师就把小红旗奖给他,你们想吗?

二、探索新知。

教学例1:

1.创设情景,引导观察。

出示例1:请孩子们仔细观察,同桌讨论,看看有什么发现?(学生交流)

(1)这些数据一共有4行,每行数据依次多1。(从上往下看,一行比一行多一个数)

(2)每行首尾的数都是1。(板书)

(3)中间数的位置排列有什么规律?(中间各数都在前一行左右两个数的中间)

过渡:如果我们现在要增加一行数,这一行应该有几个数?(指名答)它们的位置在哪?请拿出课前准备的学习纸,用方框标出每个数的位置。(学生展示并说出每个数为什么标在这)(多名学生展示)(表扬鼓励)

2.合作探究,交流发现中间数的规律。

过渡:这一行该填哪些数呢?请小组合作交流讨论,确定规律填数。全班汇报交流。

(1)首尾都填1。

(2)当学生说出第2个数填5时,(师问)你是怎么发现这个数是5? (学生说规律)(师)还有别的规律得到这个数是5吗?

(3)中间其他各数是否也具有这样的规律呢?小组合作,验证一下这个规律。

(学生交流)(板书)

3.归纳小结中间数的规律。

每行中间的各数都是前一行左右两个数的和。

4.练习:根据规律第6行应该有几个数?有哪些数?又该怎样排列呢?(学生练习)说说你是按什么规律填出的。

过渡:这就是我们今天学习的探索规律例1。(板书)

三、课堂练习。

1. 练习十四第1题。根据刚才学习的规律,你能填写图中的数据吗?

2.。孩子们,你能自己发现规律吗?出示课堂活动第1题,学生自己练习,然后交流。

四、课堂小结。

通过这节课的学习,你学到了什么?学生交流。

五、拓展:刚才的数据排列图,你能填出第10行的数字吗?

关于本教案的常见问题

Q：探索规律公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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