习作2教案2

五年级语文下册《习作2》教学设计

教师张美仙

第二课时

一、教学要求

1,通过阅读《拔河》这篇作文主,再根据自己的拔河体验,了解其习作中存在的问题。

2,认真阅读老师的批语,了解“眉批”和“总批”的内容及位置,读懂教师的修改意见,明确写好作文的具体要求。

3,参照老师的修改意见,积极讨论交流后,认真修改作文,并从中掌握修改作文的步骤和方法。

二、教学重点:

1、认真阅读老师的批语,了解“眉批”和“总批”的内容及位置,读懂教师的修改意见,明确写好作文的具体要求

2、通过阅读《拔河》这篇作文主,再根据自己的拔河体验,了解其习作中存在的问题。

三、教学难点

参照老师的修改意见,积极讨论交流后,认真修改作文,并从中掌握修改作文的步骤和方法

四、教学时间:两课时

五、教学过程

(一),情境渲染,明确要求

1,投影出示拔河情景的图片,同时播放拔河现场的录音,帮助学生在头脑中再现当时的情景。

2,学生就拔河的过程,抓住时间、地点、人物、事情。

3,教师导入:有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文,我们这节课的任务就是来帮助他修改修改。

4,教师板书课题,提示本次习作的内容和要求。

(二)初读内容,查找缺点。

1,投影出示《拔河》的内容,学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。

2,学生联系自己的拔河体验,小组讨论后派代表在班上汇报。3,指导学生读懂课本上老师的修改意见,比较老师批语和学生汇报之同的不同,进一步明确修改作文的具体要求。

4,教师引导学生认识眉批和总批,及时小结:眉批一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点。

(三)再读作文,明确改法

1,学生默读全文,思考本篇作文如何修改,可用铅笔在文中作适当的批注。

2,引导学生讨论,同桌各揉已见,小组内交流。

3,教师点拨:写好《拔河》这篇作文,除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程,还要注意重点突出,主次分明。

4,学生再次欣赏拔河的录音,重点讨论第五自然段中场面描写的改法。

5,师生共同小结:在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面,不仅要写出场景的气氛,还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画,做到点面结合,文章才会生动、活泼、感人。(四)学生修改,最后誊抄

1,学生作文,力求做到成文迅速连贯,一气呵成。

2,教师行间巡视,个别辅导,尽量避免打断学生的思路。

3,教师采用“对比评改”的方法,选择一篇较好的,一篇较次的习作,让学生讨论比较,从中获益。

4,学生自查自改,最后誊抄。