3 乡下孩子教案设计（一等奖）

3《乡下孩子》

教学目标:

1﹒能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。并能正确、美观地书写生字。

3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村的思想感情。

4.欣赏诗歌特点,积累语言,读写结合,培养学生初步的写话能力。

教学重难点:

1.能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

2.能正确、美观地书写生字。

3.欣赏诗歌特点,积累语言,读写结合,培养学生初步的写话能力。

教学时间:2课时

教学过程:

一、导入课题

1.直接导入:小朋友们,今天我们学习一篇新的文章。题目是:乡下孩子。伸出手跟老师一起写课题。(板书课题:乡下孩子)其中乡是本课的生字,请同学们和老师一起书空课题。

齐读课题。(板书课题:3 乡下孩子)

2.读课并解题:小朋友们你们知道“乡下”的意思吗?“乡下孩子”是指哪的孩子?(“乡下”是指农村,“乡下孩子”就是指生活在农村的孩子。)

二、初读课文,感知乡下孩子的快乐

1.出示自读要求:

请同学们轻轻的打开书,自由朗读诗歌。(出示读书要求)

(1)学生自主朗读诗歌。(2)把不会读的字和不理解的词圈起来,借助拼音多读几遍,直到把字音读准。

2、学生读书。教师巡视指导。关注学生的读书姿势。

3.检查自读效果

刚才同学们读的真认真,那生字朋友你都认识了吗?

(1)(课件出示)请同学们对照着拼音,把字音读准。

(2)指生读,齐读。(3)纠音

4、去掉拼音你还认识它们吗?

同位互相读读看,如果读对了,就用自己喜欢的方式表扬表扬他,如果出现错误,就赶快教教他。

5、检查词语;开火车领读打乱顺序指读。

小朋友们真不简单啊!就这一会功夫,生字词就学会了,可真会学习,那么文章你能读通吗?

三、深入理解,指导朗读

1、课文共有几个小节?(4个)我请4位小朋友分段朗读,其他小朋友注意听他们是否读准字音,读通句子。

①分节读;每人一小节。

②相机指导读好长句子:

能编织/美丽的故事能吹出/动听的歌曲乐坏了/馋嘴的猫咪2.学习第一节

⑴乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢?

哪位小朋友再来读第1小节?(多媒体出示)

⑵请小朋友们自由读读第一小节,看哪个小朋友能最先完成这个填空:出示:乡下孩子是_______________,是_______________。(3)生字指导;怀。

这是个生字,单独拿出来读,你会读吗?组词;怀里

小时候,你被妈妈抱在怀里,心情怎么样?

所以,怀与心有关,是竖心旁。

看写字软件,书空,师板书,学生描一个写一个。

在本课,还有一个字长得和怀有点像,你找到它了吗?

坏,组词:乐坏。要想区分识记它们,你有什么好办法?

坏:本义未烧过在砖瓦陶器,倒塌,建筑遭到破坏。从土看写字软件,书空,师板书,学生描一个写一个。

学生描红、临写,师巡视,提醒坐姿、执笔姿势。

读词语,识记。乐坏怀里

⑶指导学生朗读:

①小朋友,闭上眼睛(播放钢琴曲《童年》),此刻你就躺在妈妈的怀里,尽情享受着妈妈的慈爱,妈妈轻轻拍着你的背,给你讲故事,你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情,给妈妈唱学过的歌儿……(学生自由地感情朗读第一小节)

②是呀,在妈妈的怀里,孩子多象一只欢快的小黄鹂呀!趴在爸爸背上,爸爸带来到田野里逮蚂蚱,捉蝴蝶,来到鱼塘边钓鱼,……(学生再次自由地感情朗读第一小节)

③和爸爸、妈妈在一起的时光是多么快乐呀,刚才老师还看到有的小朋友边读边露出了笑脸,多灿烂呀,真象那盛开的野菊花,美极了!让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福吧!拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。(齐读第一小节)

3.学习第2、3节

⑴乡下孩子生活可有趣啦!请小朋友自由读读2、3小节,看看他们平时都做些什么?

⑵小朋友们自由朗读课文。

乡下孩子在田野里捉蝴蝶,吹草叶,挖野菜,逮小鱼。

⑶假如你是乡下孩子,在这些事中你最喜欢做什么?为什么?

你能把这句话读好吗?还有谁也喜欢读的,一起读读。

⑷小朋友,除了课文上的这些事,你还想做些什么呢?

(采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……)

⑸采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照着课文里的样子也来说一说吗?

出示:采一束野花,____________________。

拾一把稻穗,____________________。

割一篮青草,____________________。

捉几只蚂蚱,____________________。

小朋友看着图自己练练看,指名说。

⑹刚才我们是一句一句说的,现在你能连起来说两三句吗?

说的真好,相信小朋友会把第2、3小节读得更好,让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣的生活——齐读。

3.学习第四小节

⑴听了小朋友刚才的朗读,老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱,闻闻花草的芳香,做一回乡下孩子,快乐地生活在大自然中。你想吗?

请小朋友们读读最后一小节,用你的朗读来告诉大家。

齐声有感情朗读第四小节。

⑵出示“旷野”词卡,师述:“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。

⑶农村虽然没有城市繁华,但是这里有阳光,有旷野,孩子们多快乐呀。谁再来读第四小节。

⑷男女生比赛读。

四、指导背诵

1.乡下如此美,乡下的孩子如此可爱,小朋友们喜欢乡下吗?让我们一齐读儿歌,把你的喜爱读出来,老师给小朋友们配上音乐,我们就是乡下孩子,让我们一起把这首儿歌读好。

2.这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊!小朋友试着背背——指名背——齐背。

布置作业:

背诵《乡下孩子》