识字6 骏马 秋风 塞北教案3

识字6

教学目标:

1.学会5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个偏旁。

2.能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物,凭借图画理解本课词语。

3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。

教学重难点:

1.认识图上描绘的事物及相应的词语。

2.学会本课4个生字,并能正确、美观地书写。

教学方法:阅读法、讲授法、对话法、实践法、自学法。

教学时间:两课时

第一课时

教学目标:1

凭借图画理解本课词语。2.正确、流利地朗读韵文。

教学重难点:正确、流利地朗读韵文。

教具准备:教学挂图中国地图生字卡片

教学过程:

一、谈话导入:

1.(出示地图)这是哪个国家的地图?

2.你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗?

3.今天,我们去这四个地方游览一番。

二、自学尝试,看图学词

1.(出示挂图)你们在图上看到了什么?指导学生有顺序地观察图画,并把相关词语进行标注,图文结合理解文本词语。

(1)相机把词卡贴在骏马旁。(出示:骏马)

(2)齐读两遍。

(3)骏马生活在哪里?(出示;塞北)齐读两遍。

(4)你对塞北有什么了解?古诗中有描写塞北的吗?

2.(出示挂图)在这幅图上,你又看到了什么?

(1)相机把词卡贴在相应的图画旁。

(2)(出示词卡:杏花春雨)齐读两遍。

(3)词语训练:( )的杏花 ( )的春雨

(4)这是哪里的景色呢?(出示词卡:江南)齐读。

(5)你对江南有什么了解?(景色:特产)

(6)这么美的江南,让我们齐背白居易的《江南好》。

3.(出示挂图)不知不觉中,我们又来到了哪里?看到了什么?

(1)(出示词卡:椰树)齐读。

(2)椰树通常生活在哪里?(出示词卡:海岛)

(3)海岛的气温怎样?我国有哪些海岛?

(4)是呀,那里的太阳那么辣,阳光那么强烈,这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。齐读两遍。

4.(出示挂图)我们继续西行,看,来到哪里?看到了什么

(1)(出示词卡:牦牛冰雪) 齐读两遍。

(2)教师简介牦牛。

(3)这些牦牛就生活在高原上。

5.自己读读词,同座位互相读,互相纠正。

6.交流汇报自己已经会读的生字词。

7.学生各自练读,指名读,开火车读,齐读。

8.去掉拼音再齐读。

三、合作交流,阅读课文

1.这些生字词你们是否全部认识了?

2、这些词都显示出各地的特点,根据不同特点有感情读韵文。

3、示范读,齐读。

第二课时

教学目标:1.学会本课4个生字,并能正确、美观地书写。2.学会用文中的词语造句、说话。

教学重难点:用文中的词语造句、说话。

教具准备:生字卡片、教学挂图.

教学过程:

一、复习导入

1.齐读本课韵文.

2.你能不看书,看着图,把这篇韵文背下来吗?

二、培养说话能力

1.你最喜欢哪幅图的景色?

你就把这幅图的景色介绍给大

2.自己说,同座位互相说,互相评议,纠正。

3.指名介绍,师生共同纠正、评议.

4.喜爱相同一幅图景色的同学就在一起,分成四大组。互

相说、互相帮助,最后推选出一名代表。

5.按春、夏、秋、冬的顺序介绍田地景色。加以想象,朗

读体会祖国大地一年四季的自然景观。

三、合作交流,教学生写字

1.说得好,写得也会好。

2.出示字卡,读读生字。

3.你是怎么记住这些字的?

4.自学课后笔顺表,按笔顺描红。

5.指导写字。岛:里面的山字头中第一笔竖要缩短。骄、

骏:左右等宽。塞:“八”要充分打开,才显美观。

6.教师范写生字,学生仿影、临写,教师巡视指导。

7.多音字组词:塞sāi( ) sài( ) sè( )

8、辨字组词:

赛()骄()岛()

塞()轿()鸟()

寒()

9.反馈、交流。

板书设计:

识字6

骏马秋风塞北

杏花春雨江南

椰树骄阳海岛

牦牛冰雪高原

教学反思: