两位数除以一位数（首位不能整除的）教学实录及点评

笔算三位数除以一位数(首位不能整除)

教学内容:

教科书第56-57页例5和“想想做做”第1-6题。

教学目标:

1.使学生通过操作、思考、交流等活动,探索被除数十位上有余数的两位数除以一位数笔算,理解和学会两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法,能正确笔算。。

2.使学生经历操作、思考获得两位数除以一位数(首位不能整除)笔算方法的过程,理解笔算两位数除以一位数的算理,体会利用操作和数的组成学习除法笔算的思考方法,获得数学活动的经验。

3.使学生通过探索除法笔算方法,体会主动思考、探索和合作交流对于数学学习的作用,获得探索算法的成功感受,养成按算法计算的习惯。

教学重点:

掌握两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法。

教学难点:

理解首位有余数的除法笔算算理。

教学过程:

一、谈话导入

今天这节课,我们来继续学习两位数除以一位数。(板书课题)

二、互动新授1.出示例5情境图

学生独立审题,然后提问:要求“每班能分到多少个?”该怎样列式?根据学生的回答,板书算式:52÷2

让学生观察、尝试,并说说自己发现了什么。

引导:这类题该怎样解决呢?我们先用小棒来摆一摆。2.探究操作。

提问:应该先摆多少根小棒?

同桌交流:52根小棒平均分成2份,怎样分呢?每份得多少?请大家先自己独立分一分,然后同桌互相交流分法。

全班反馈。指名一位学生上台操作。(学生边在实物投影仪上操作演示边叙述分的过程)小结:谁来说一说,用小棒算52除以2,是怎样分小棒的?(每份先分得2捆,余下的1捆和2根合起来再分)

3.教学笔算

提问:根据刚才摆小棒的过程,52÷2的笔算该I怎样写呢?谁来说说,按照刚才

摆的过程,先算哪一位?(根据学生的回答完成十位上的板书)

追问:余下1个十,接下去怎么算?(学生独立思考,同桌互相说说)指名完成剩下的板书,其他同学完成在教材上。

提问:哪位同学告诉大家,刚才是怎样笔算的?(把余下的1和个位上的2移下来组成12,然后除以2,得6)

检验:这题计算的结果是不是正确呢?可以怎样检查?(乘法验算)三、巩固练习

1.完成想想做做第1题。

指名4人板演,其余学生完成在教材上。

反馈时提问:当十位上有余数时,接下去要怎样算?

学生交流。教师小结:把十位余下来的数和个位移下来的数组成新数,继续除。2.完成想想做做第2题。

分组练习,同桌互评,说说自己是怎样验算的。3.完成想想做做第3题。

分组练习,反馈:这几组题在计算上有什么不同?你发现了什么?小组交流讨论。教师小结:前两组题,上面题首位能整除,下面不能整除,余下来的数要和个位组成新数继续除,下面题计算结果有余数。

4.完成想想做做第4题。

学生先估算商是几十多,再独立计算,同桌交流评价。5.完成想想做做第5题。学生独立观察,理解题意。

提问:84盆鲜花,组成不同的图案,每6盆摆一个图案可以摆多少个?每7盆呢?学生列式计算。集体订正。

6.完成想想做做第6题。

提问:你能根据题意,提出一些用除法计算的问题吗?同桌互相说一说,指名说。全班列式计算。学生可能提出这些问题:

茶瓶的单价是玻璃杯的几倍?是瓷杯的几倍?电水壶的单价是玻璃杯的几倍?是瓷杯的几倍?

四、课堂小结

提问:这节课你有什么收获?

小结:通过这节课,我们学会了两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法,当首位不能整除时,余下来的数要和个位上的数合起来组成新数后再除。