登黄鹤楼教学目标

17.登鹳雀楼

课前欣赏:flash《登鹳雀楼》

教学过程:

一、探究楼名,知楼识字。

1、一幅画,一首诗

出示画面,猜古诗,背古诗(《锄禾》、《江南》)

2、图片引入,学习“楼”字:

(出示鹳雀楼的图片),这一次,你看到了什么?

(1)这是一座楼(出示生字卡片:楼),古时候这样的楼基本都是用木头建造起来的,所以,它是木字旁。

读读生字,分析结构、偏旁,在田字格中书写“楼”。学生随即在桌上书空一个。 3.探究楼名,学习“雀”字:

①这座楼是我国古代的四大明楼之一,他的名字叫(出示,指名读)

②鹳雀是一种水鸟,相传当年时常有鹳鹊栖居在这里,所以人们就把这座楼叫做鹳雀楼。

③(看图简介)据说,它建于北周,距今已有1400多年了。它前面对着中条山,下面是黄河,登上楼可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河,所以它曾是唐代著名的风景胜地。

4.揭题释题,引入古诗:

今天我们要学的这首诗,名叫(出示词卡:登鹳雀楼,齐读,板贴)

释题:在这里,“登”就是——登上(板书:上),那么登鹳雀楼就是——登上鹳雀楼。

指名读题,读对停顿(登/鹳雀楼)

这首诗的作者是:王之涣(出示,读准)

二、读诗识字,走近古诗

过渡:也因为这首诗,鹳雀楼名扬四海。那么,诗人的这首诗究竟写的是什么,轻轻捧起你的语文书,把诗准确地多读几遍,老师说停你再停下。

1.借助拼音自读古诗,要求:读准生字的音,注意读出诗的味道。(生自读,教师重点指导几个后进生)

2.检查自习情况:指名读诗,重点强调“入”、“更”的读音。

三、“画”诗中景,感受意境。

1.出示上两句,指名读。(在这首诗里藏着一幅图,读读这句诗你就会有发现)

2.讨论交流:

◆ 第一行

(1)“画”诗解词,理解诗意:

如果让你给这句诗配一副画,你会画些什么?

白日:傍晚的太阳。由于云遮雾绕,白晃晃的光线,使得我们看太阳时感觉像是白色的(画面),所以,我们称它为——白日。

依:①“依”是一个生字,字典里有好几种解释,我不知道该选哪一条?你们能帮帮老师吗?

②出示义项条选择:①靠着,紧挨着;②同意;③按照;④姓。

③依山——紧靠着山。

尽:板画演示太阳下山的过程

①傍晚,太阳紧紧地靠着山,怎么样?(哦,要下山了——慢慢地,慢慢地,往下,往下,最后终于消失在山的背后。)

②原来这里的“尽”是——消失了,没有了。

③是呀,“尽”在这里表示消失,没有了。(板书:完,消失。)

(连起来说说“白日依山尽”的意思)(师移动板画演示辅导学生说好意思)

(2)诵“画”结合,读出韵味。

a.谁能用朗读将这种意境表达出来?指导朗读诗句(读出逐渐消失)

b. “画诗”导读:傍晚,作者站在这鹳雀楼上向西眺望,只见云海苍茫,太阳紧靠着山慢慢地,慢慢地,往下沉,最后消失在山的背后,(想象画面,齐读)

◆第二行

(1)欣赏视频:《黄河》,边看边说感受,黄河的水流的怎样?指导读诗,“黄河入海流”,读出气势。

(2)“画”诗解词:

①黄河的水,流呀流呀,最终流入了——大海。这儿的“入海流”,其实就是“流入海”,在古诗文中,常常因为押韵上口,把一些字词倒装。

②你能看着图,用自己的话说说诗意(引导学生说出:滚滚的黄河水,奔腾向前,流向大海。)

(3)齐读,读出气势:(当我们四十个声音响起时,黄河的气势就更迅猛了)◆重播回放,感受恢弘壮观:

1.我们把整幅画面放在一起,你再来读读这句诗,边想它的意思边读。

2.男女生配乐诵读诗句

四、“说”诗中事,感知道理

1.联系生活,寻望远之法:

(1)望呀望呀,远处还有什么呢?也许远处还有美景呢!哎呀,诗人踮起脚尖,脖子伸得老长,极目远望,(师边述边做动作)可还是看不到,要是你,你会怎么办呢?

预设:登上高处;再登上一层楼,为什么?

(2)师小结:想要看到很远很远的地方,就要再登上一层楼。

2.激情描绘,引入诗句。

小朋友可真聪明,诗人真的这样做了。他又登上了一层楼,果然比刚才看得更远了。站在鹳雀楼的最高处,诗人不禁大声吟诵道:欲穷千里目,更上一层楼。(出示)齐读诗句。

2.理解诗句,感知道理:

(1)其实诗人的意思就是我们刚才说的。齐读“想要看到……”

(2)解词:瞧。诗句中有几个词语,需要我们小朋友动动脑子说说的意思。

欲:想要。

穷:

你以前理解的“穷”是什么意思?(跟“富”相)

比如说“穷苦”,你还能说出几个这样的词吗?

这里又是什么意思呢?(穷尽,到尽头。)

千里目:

目:

你知道“目”就是——眼睛。

那“千里目”呢?是“千里眼”吗?不,在这里是指看到千里之外,也就是说能看到很远很远的地方。(齐述:“千里目”就是看到……)

更:再,又。

上:登上。

4.诵读诗句。

让我们也再登上一层楼,学着诗人王之涣来吟诵这句诗。指名读,齐读。

5.师生共同小结:

(1)深入探究,延伸课外.

是呀,要想看到更远更远的地方,就要再——登上一层楼或者登上更高的地方。这就是我们常说的——站得高,望得远。(板书:站得高,望得远)

诗人由登楼想到了很多很多,故此他大发感慨,引读“欲穷千里目,更上一层楼!”这里诗人也告诉了我们:要想得到好的收获,就必须付出更多更大的努力。正是这句话,它激励了古今多少英雄儿女。即使现在,当我们鼓励一个人勤奋学习去收获成功时,我们仍可以对他说(读诗句)。

五、诵读诗句,传达诗情。

1.这首诗不仅向我们呈现了一幅风景画,更向我们揭示了一个理,那就是——站得高,才能看得远;努力得多,才能收获得多。

2.配乐赛读古诗:学做诗人,在鹳雀楼吟诗。

3、这首诗不仅可以像我们这样读,还可以唱,想听吗?

4、听着、唱着,不经意间,我们就将这首诗背出来了。(齐背)

六、教学生字,训练能力:

1.认读“雀、楼、依、入”

2.入格板书:

入:强调撇在下,捺在上。

雀:“小”字去勾要扁些,“隹”字撇要伸展托上又包下。

b.教学“雀”:

指名读,你认识什么雀?(麻雀、孔雀……)

“雀”原来是指鸟,你看,它上面是“小”,下面是“隹”。这“隹”原来就是指鸟(出示象形字图),“雀”就是指小鸟。

集体书空。

楼:左窄右宽,右边的“米”要矮,尤其是中间一竖务必短,“女”字再放稳。

更:上端不出头

3.生描仿临生巡导。

4.反馈评讲,修正练习

附:

板书计划:

17.登鹳雀楼

欲穷千里目

站得高,望得远

更上一层楼