小数的初步认识教学设计内容推荐｜教案在线预览

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小数的初步认识教学内容:课本第102页—103页例1、例2及课堂活动教学目标:1、能够认、读、写简单的小数,知道小数各部分的名称;2、结合具体情境,理解小数的意义;3、将小数的知识运用到实际生活中,感知数学与生活的联系;4、了解小数点产生的过程,激发学生学习数学的兴趣。教学重、难点:1、能够认、读、

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

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2018-06-06 11:20:00

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学校：泸州市龙马潭区小街子小学

小数的初步认识教学设计内容推荐

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2018-06-06 11:20:00

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关键词：小数的初步认识教学设计内容推荐

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小数的初步认识

教学内容:课本第102页—103页例1、例2及课堂活动

教学目标:1、能够认、读、写简单的小数,知道小数各部分的名称;

2、结合具体情境,理解小数的意义;

3、将小数的知识运用到实际生活中,感知数学与生活的联系;

4、了解小数点产生的过程,激发学生学习数学的兴趣。

教学重、难点:1、能够认、读、写简单的小数;(重点)

2、将以元角分作单位的数转换成以元作单位的小数。(难点)教学过程:

一、新课引入

1、师:“同学们,你们买过东西么?请把你买的东西,及其价格写在答题卡上。”

生动笔。(几元几角几分)

2、师:“今天我们也去买一买东西。”

(多媒体)出示教学情境图,生观察,说一说从图中获取的信息。

师:“像10.27、3.25、0.8……这样的数,都是小数。”

板书课题:小数的初步认识

二、新知探索

1、认小数

(1)师:“既然要认识小数,我们就得知道小数各个部分的名字。”

(多媒体)出示小数“3.25”及其各部分的名称。

(2)生自主完成练习题第一题。

(3)生交流,汇报成果,集体评议。

2、读小数

(1)思考:该怎样来读小数呢?

指名生回答。

(2)师范读小数“3.25”,生小结读小数的方法。(不正确的,给予指引)

(3)完成练习题第二题。

(4)全班交流,汇报成果。

3、换算(元作单位----元角分作单位)

(1)(多媒体)出示照片,生尝试读一读照片中的小数,尝试将以元作单位的小数转化为以元角分作单位的数。

师小结方法。

(2)完成练习题第三题。

(3)(多媒体)出示实物图,生尝试将以元角分做单位的数转化为以元作单位的小数,全班交流。

(4)指名生读一读自己写的东西的价格,并将其转化为以元为单位的小数。

4、巩固练习

5、知识拓展

(1)生自由阅读课本第114页“小数点的由来”;

(2)观看图片“生活中的小数”。

三、课堂小结

1、师生共同回忆本堂课所学的知识;

2、总结语:小数与我们的生活息息相关,留心观察,你会发现越来越多的小数,越来越多与数学有关的东西。

四、板书设计

小数的初步认识

像10.27、3.25、0.8……这样的数,都是小数。

3.25 (读作:三点二五)

整数部分小小数部分

数

点

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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