资料摘要
丁丁冬冬学识字(三)认识身体教学目标1.会认“额、鼻、齿、脖、肩,膀”8个生字,会写“朵、舌、肚、背”4个生字。2. 激发学生识字的兴趣,培养学生的识字能力,积累词语。3. 通过看图认识人体各部位的名称,懂得学会爱护身体。教学重点学会本课生字,积累词语,图文对照,多种形式的读训练。教学难点在语言环境
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- 所属课文：叮叮冬冬学识字3
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- 2018-05-29 10:37:00
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- 学校：泉州市柏山小学
叮叮冬冬学识字3ppt配用优秀获奖教案
未知
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关键词：叮叮冬冬学识字3ppt配用优秀获奖教案
正文
丁丁冬冬学识字(三)
认识身体
教学目标
1.会认“额、鼻、齿、脖、肩,膀”8个生字,会写“朵、舌、肚、背”4个生字。
2. 激发学生识字的兴趣,培养学生的识字能力,积累词语。
3. 通过看图认识人体各部位的名称,懂得学会爱护身体。
教学重点
学会本课生字,积累词语,图文对照,多种形式的读训练。
教学难点
在语言环境中识字。
教学准备:
制作多媒体课件,投影仪。
教学过程:
一、游戏导入
1.教师:同学们,上新课之前,我们来做一个小游戏,这个游戏的名字叫“比比谁的反应快”。
游戏规则:用手指着你们的鼻子,然后老师说身体的一个部位,你要迅速把手指向老师所说的部位。如老师说“鼻子,鼻子——耳朵”,你的手就要从鼻子移向耳朵。
2.教师:刚才的游戏有趣吗?今天这节课,我们就来学习和人体有关的字词【设计意图】通过与课文内容相关的有趣的游戏导入新课,激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛。
二、图文对照,学习生字
1.学习表示头部器官的字词。
(1)课件出示教材的第一幅图,教师指着图中头部的不同部位,指名说一说这部位的名称,课件相机出示表示这一部位名称的词语。
(2)图文对照,看看表示头部各部位名称的字中,哪些是认识的,哪些是不认识的。
(3)要求学生利用拼音或者查字典的方法,弄清楚不认识的字的读音,并多读几遍。
(4)学生齐读、分小组读、开火车读表示头部器官的词。
(5)学生将词语与图画一一对应。(课件连线)
(6) 创设情境:《帮小猴过河》、《我的积累》、《把词语送回家》。
2.学习表示身体部位的字词。
(1)课件出示教材的第二幅图。(课件出示表示这一部位名称的词语。)
(2)学生大声、自由地读词语。
(3) 同桌自由认读词语,互相纠正读得不正确的读音。
(4)请一名学生当小老师,带读词语。
(5)将身体各部分与对应的词语连线。
(6)轻松一刻:配乐朗读儿歌。
【设计意图】采用观察法、合作学习法,让学生图文对照进行识字,培养他们的识字能力。
三、指导书写,快乐写字
1.课件出示田字格里的生字“朵、舌、肚、背”。
2.指名认读,分别组词,并说一说如何记住这几个字。
3.课件出示“朵”,“舌”,并请学生分别给这两个字组词造句。
4.对比“月”和“背”月字旁写法上的区别,播放“月”的演变过程。
5.教师范写,学生观察。
6.播放轻音乐,学生描红并临写。教师巡视指导,并提醒坐姿,做到“三个一”。
7.教师选取作品投影并组织评价,学生再次修改自己写的字。
【设计意图】采用逐字指导的教学方法帮助学生掌握字形点,提高识字能力;通过课件演示和范写指导,引导学生记住生字的书写要领,将字写规范,美观。四、说话训练,拓展延伸
1.学生交流,文中的这些器官都有什么作用?我们应该怎样爱护自己的身体?
2.制定“我的锻炼计划”。
3.指名说说自己的锻炼计划。
4.全班齐唱《幸福拍手歌》。
【设计意图】采用“自读一交流一反馈”的形式,让学生在读中悟,在悟中说,从而培养他们的说话能力。
五、课堂小结
六、布置作业
1.邀请家长一起唱《幸福拍手歌》。
板书设计
丁丁冬冬学识字(三)
头部:额眉鼻……
认识身体
身体:脖肩胳……
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-29 10:37:00
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5ygggwenku_14433
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关于本教案的常见问题
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